中职人体解剖学基础绪论.ppt

人体九大系统 运动消化和呼吸 泌尿生殖脉管系 感觉神经内分泌 九大系统要牢记 千姿百态的细胞 四种基本组织 各重要器官 构成九大系统 匀称和谐,进行生命活动 的人体 人体的器官和系统虽都各有特定的功能，但它们在神经、体液的调节下，相互联系，紧密配合构成了一个完整、统一的整体。 人体形态 头 颈 躯干 四肢 四、人体解剖学基础的常用术语 人体解剖姿势： 人体直立， 两眼平视， 上肢下垂， 掌心向前， 下肢并拢， 足尖向前。 （一）人体的标准解剖学姿势（标准姿势）： 二、方位 上、下（颅侧、尾侧）：近头顶为上， 近足底为下。 前、后（腹侧、背侧）：近腹面者前， 近背面者后。 内侧、外侧：以身体的中线为准，距中 线近为内侧，远为外侧 内、外：空腔器官，腔内或近腔者内， 反之外。 浅、深：近身体或器官表面为浅，反之深。 近端、远端：四肢的上、下 三、轴和面 1、垂直轴：上－－下 3、矢状轴：前－－后 2、冠状轴：左－－右 垂直轴 冠状轴 矢状轴 面 1、矢状面 2、冠状面 3、水平面 矢状面：按前后方向将人体或器官纵切为左、右两部分的断面 冠状面：左右方向将人体器官分为前后两部分的切面。 水平面(横断面)：将人体或器官横切为上下两部分的断面。  第二章 细 胞 第一节 细胞的结构 学习要点 1细胞的形态特点 2细胞的基本结构 3细胞器的种类和功能 因此 细胞，组织，器官，系统的形态结构，化学组成，功能活动是相互联系，相互影响，相互作用的，任何一个环节的变化均可使机体结构和功能发生异常。 3 局部与整体相统一的观点 例如： 一颗离体的心无论结构和功能多完善，都不能完成生命活动过程。 就像一个班，没有班长就不成方圆，有班长没普通学生，也是不能成为班级。 因此 组成人体的每一部分及功能在神经，体液的调节下，相互依存，相互制约，作为一个有机的整体完成生命活动。 4 理论和实践相结合的观点 枯燥，抽象，名词多，概念易混淆。 要分主次，切记死记硬背，与实验，实习相结合 二 人体解剖学基础的学习方法 克服三难情绪：难学，难懂，难记 克服对琐碎知识死记硬背的不良学习习惯 1 勤动脑 比较记忆：发现事物的共性和特征，加深对事物的印象。例如运用图表类比。 固有结缔组织 疏松结缔组织主要结构及功能 细胞 细胞间质（纤维、基质） 成纤维 细胞 主要细胞；合成纤维和基质，参与创伤修复 胶原纤维 数量最多，活体白色，交织成网。韧性大、抗拉力强 巨噬细胞 变形运动；吞噬异物病菌等；参与免疫；合成活性物质 浆细胞 合成分泌抗体，参与体液免疫 弹性纤维 活体黄色，较胶原纤维细，富有弹性，韧性差 肥大细胞 合成肝素、组胺、慢反应物质，参与抗凝、免疫、过敏 脂肪细胞 合成、贮存脂肪 网状纤维 造血器官内、支架 未分化间充质细胞 可分化其他细胞 基质 含组织液，胶状、蛋白多糖、水，屏障 系统记忆 又称归纳记忆，将人体复杂的结构和功能按其内在的联系，特征，性质或是其他具有共性的部分进行归纳分类。 例 如 实质器官的“门”：可将肺门，肝门，肾门，脾门归为一类记忆。 气-血屏障，血-尿屏障，血-脑屏障 丘系交叉，椎体交叉，视交叉 区别记忆 将器官形态结构不同的特征区别开来，加以分析，充分认识事物的不同之处，能帮助建立确切清晰的概念 例如 左右肺，左右主支气管的形态等成对器官的区别 喉，肝，骨盆等非成对器官在年龄，性别间的区别 规律记忆 寻找，总结，发现共性知识。 例如 骨的命名，四肢骨的配布，动脉，淋巴的分布，神经传导通路功能和走行 对立记忆 人体的方位术语，组织、器官的功能，位置，命名，化学组成存在着相对的对立。 例如，上行传导感觉通路，必定存在着下行传导感觉通路 分类记忆 例如： 结缔组织，血细胞，骨，肌，神经元的结构功能特点 是一种概要的总结，能比较系统地掌握学习的主要方法。 推理记忆 利用已经学的知识进行分析推理，可以对具有相互关系的细胞、组织、器官的形态结构、位置、功能及活动规律做出正确判断。 例如： 内脏实质器官中“门”的结构，已知内脏大部分实质器官都有门，出入门的结构有血管、淋巴管、神经及器官本身功能性的管道，便可推出不同