《池上》教学设计.docxVIP

《池上》教学设计 增盛镇中心学校 郝秀萍 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 设计理念： 《池上》一诗描写了一个小孩“偷采白莲”的妙趣情境，特别接近儿童的生活，符合儿童的心理，布满了童真、童趣；本设计将“悟诗情，品画意，解童趣”作为研读目标；教学中努力表达“课内外联系，学科间融合”的语文教学思想；借助音乐、画面等教学手段，带领同学走进诗中，感受诗中儿童的欢乐； 教学目标： 1、同学流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗，体会诗中的童趣； 2、学会诗中 7 个生字，懂得“小艇、浮萍、踪迹、不解”的含义； 3、拓展阅读有关荷花、池塘的诗文，激发同学学习古诗的爱好，进一步感受诗中的童心之美； 教学重点： 吟诵古诗，想象意境，体会童真童趣；感受古诗的艺术魅力；丰富古诗积 累； 教学难点： 1、入情入境，体会童年的纯真与欢乐； 2、品尝古诗语言，抓住“偷采” 、“不解”、“藏踪迹”等词语，感受诗人炼字之妙； 教学预备： 老师：制作课件； 同学：明白诗人诗作，收集有关描写荷花、池塘的文学资料或图片；教学过程： 一、创设情境，形成期望； 1、播放池塘景色录像片，让同学感受荷花的美，并用一个词来形容你看到