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* *欧阳光明*创编 2021.03.07 * *欧阳光明*创编 2021.03.07 班主任工作日志 欧阳光明(2021.03. 07) 尚武寨小学王兴宽 2015年4月12日星期四阴 把赞美送给学生 案例：在我们班级,有一位似乎没有什么特色的学生。很长时 间，我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事 改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。那是一个中午，我看 着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里撒了一些饭菜，许多 同学说着笑着绕着而过，好象没有注意到地上所撒的饭菜。这时， 蒋红庆同学走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来 清扫工具，将饭菜扫净，又用拖布拖了一遍。我被这一幕感动了， 回教室后，立刻在班级表扬了她，并尽力赞美了她关心集体，为他 人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现蒋洪庆性格中闪光 的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐 地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也 有了很大的提高，还被同学们选为班级卫生委员。 分析：这件事给我启示颇深，那些学生既不勤奋上进，又不 惹事生非的学生，好像对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参 加；他们虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老 师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘” 的学生。其实他们更多地渴望老师的关注与赞美。从这件事后，我 *欧阳光明*创编 2021.03.07 * *欧阳光明*创编 2021.03.07 2021.03.07 2021.03.07 * *欧阳光明*创编 2021.03.07 2021.03.07 2021.03.07 开始注重细心观察学生，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞 美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能 行”，“我会成功”。哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最 殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的学生更是如此。教师的 赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美 是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形 的催化剂，能增强学生的自尊.自信、自强；教师的赞美也是实现 以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可 爱，学习的劲头就越足。 教育是一项细致入微的工作，把每个孩子的闪光点都放大，用 放大镜去观察，不吝啬赞美的语言，用心去感受学生的变化，教育 怎能不成功呢？ 2015年4月14 B星期一晴 学生教我懂得微笑 —年级的学生太不懂事。开学一周多了，习惯还是不好，打 闹、不会听课、走廊跑跳。每天都有发生。已有十几年教学经验的 我面对这些孩子，也难免不断地发脾气。孩子们每天看着我的脸 色，躲藏着不遵守纪律。正在我为孩子们的纪律一筹莫展的时候， 我们班的一次班会教育了我。 那次班会学校要求以“微笑”为主题。我当时灵机一动就编了 —个小故事，故事的内容是：天使要到人间找一个最可爱的孩子， 找到后要满足这个孩子一个愿望。他来到人间，看到两个孩子，一 个脸上总是带着微笑，天使给它起名叫微笑；还有一个每天都愁眉 *欧阳光明*创编 * *欧阳光明*创编 2021.03.07 2021.03.07 2021.03.07 * *欧阳光明*创编 2021.03.07 * *欧阳光明*创编 2021.03.07 苦脸，天使叫他发愁。同学们你们猜天使会从这两个孩子中选谁 呢？同学们异□同声地说：“选微笑”。我马上又冋：“你们喜欢 微笑吗？ ” “喜欢”又是异□同声。我马上追问：“为什么？ ”孩 子们争先恐后地回答：微笑让我们开心；微笑就不怕困难；微笑可 以帮我们解决生活中的很多难题…… 听着孩子们的回答，我仿佛听到了孩子们发自内心的吶喊：我 们也需要微笑。孩子们提醒了我，这些天的工作中缺少的不正是微 笑吗？我必须要改变一下自己，用微笑屮夬乐去教育孩子们。那天晚 上，我深刻的进行了反思，找出这段时间管理中的不足，对学生缺 少微笑，只有约束没有或是很少有鼓励，对孩子的爱都化作了指 责。鲁迅先生曾说过这样一句话：“教育是植根于爱的。”爱是教 育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点， 对自己的教育对象充满信心和爱心，作为教师不仅要有爱心，而更 重要的是把那种爱传达出来的方式，只有让别人感受到，才能与学 生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。微笑就是一种爱的 方式。 反思后我制定班级评比晋级的制度即5张卡片可以换一个笑 脸，5个笑脸可以换一块喜洋洋家族图片，如果能得到喜洋洋家族 的所有入图片老师还要发证书。方案制定出来了，我就马上实施， 而且我还时刻提醒自己，一定要廂带微笑。就这样两周下来孩子们 的状态有了恨大的转变。我的心里别提有多高兴，看来微笑的作用 可真不小。 2015年4月16 B星