综合实践课的活动形式.docxVIP

收集资料是综合实践活动中进行研究的一项必不可少的环节 .收集资料一方面是学生发现问题、解决问题的重要手段，同时，也在收集资 料的过程中养成敏感的信息意识、 形成收集利用信息的能力和信息道德。 第二种活动方式 : 做活动记录 学生确定了主题 ,按计划开始实施活动之后， 教师有必要针对学生活动的具体任务，指导学生做好活动记录。 活动记录形式则可因人而异， 但要求观点鲜明、 得失兼顾。 教师在对学生进行活动记录的方法指导时，可以开展专题讲座，也可以直接提供表格范例，让学生填写。教 师还要尽量引导学生通过多种呈现方式记录活动过程， 如: 采访记录、 观察记录等。 第三种活动方式：开展社会调查研究活动 社会调查研究方法是综合实践活动实施过程中经常运用的方法。 无论是在主题探究或课题研究活动， 还是在社会实践性学习活动、 项目设计活动都离不开调查研究方法这种活动方式。 开展社会调查， 有助于学生接触沸腾的实际生活。通过让学生亲眼看，亲口问，亲耳听，亲 自了解，亲自感受， 及时了解社会发展的现状， 接受教育， 提高认识， 增强信念 .根据实际调查对象的范围，可将调查分为全面调查和非全 的准备工作、搜集资料、整理材料 、分析调查结果、撰写调查报告。第四种活动方式：社会考察与宣传活动 社会考察具有社会调查的功能，是一种体验性学习活动 ,通过考察， 使学生接触社会、了解社会。从而增加学生对社会的生活积累，并获 得对社会物资文化、精神文化和制度文化的认知、理解、体验和感悟 的学习活动 .如就社区或地方历史演进、环境保护问题、校园暴力问题的现状及政策进行调查研究性的考察， 了解政府对社会或社区发展的战略等 .社会考察活动有专题考察，也有综合考察 . 第五种活动方式 : 设计与制作活动 在综合实践活动中，强调学生在操作实践中获取感性的知识和技能， 让学生解脱了机械识记的桎梏， 又通过活动引发出的学生创造性的设计与制作 ,给学生广阔的理性发展空间。在综合实践活动过程中，设计和制作既是重点又是难点 ,如果在活动过程中老师指导得当，又是最能激起学生兴趣的亮点 . 第六种活动方式： 综合实践活动中四个指定要素整合实施的活动方式 综合实践活动是一门综合性课程， 它本身具有综合性。 以融合的方式实施综合实践活动的四大指定要素， 将综合实践活动、 社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育融合为一个整体，是综合实践 主题拖带式、组织线索切入式、学科渗透式、活动方式切入式第七种活动方式：综合实践活动与学科整合的方式 综合实践课程最突出的特色是能与其他学科有机整合， 以各学科领域的知识技能为工具， 通过实践活动， 而将各学科的知识技能进行重组和拓展延伸。学生的兴趣更加浓厚，各学科的知识加强了横向联系， 学生在活动中的发展也更加深入 . 第八种活动方式 : 成果展示交流活动 综合实践活动主题类型有主题探究、项目与应用设计、参观与考察， 社会参与社区服务等。 不同的主题有不同的特点， 在展示交流时也应该有不同的方式。主题探究的展示可以有实验展示，写调查报告，小 论坛等形式；项目与应用设计应以展示介绍作品（模型、小制作、小 发明、设计图）以及自己的探究过程、辩论为主；参观与考察的展示 可以办摄影展、放录相、开讨论会、演讲、调查报告的展示为主 ; 社会参与社区服务主题的展示，可以让学生展示资料集，写体验日记、 文艺演出、 写建议书、 开交流会、 办报、现场制作（如炒菜、 绣花等） 为主。