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校本课程教学计划15 篇 校本课程教学计划15 篇 校本课程教学计划： 校本课程教学计划： 一、课程开发背景 一、课程开发背景 初中生，在语文学习中，他们能经过 自学以及在必要的时候借助 初中生，在语文学习中，他们能经过 自学以及在必要的时候借助 于工具书能自我学懂教材中的古诗，体会诗人蕴涵在诗中的思想感 于工具书能自我学懂教材中的古诗，体会诗人蕴涵在诗中的思想感 情，证明他们已具备了相当的独立阅读本事和理解本事，他们的想象 情，证明他们已具备了相当的独立阅读本事和理解本事，他们的想象 本事、思维本事、学习联系生活的本事都已比较强。经过了解，在他 本事、思维本事、学习联系生活的本事都已比较强。经过了解，在他 们的课内外学习中，我国灿烂的古典文化仅有古诗为他们所知、所学， 们的课内外学习中，我国灿烂的古典文化仅有古诗为他们所知、所学， 而宋词，他们还从未曾听说过、接触过，这不能不说是一种遗憾。学 而宋词，他们还从未曾听说过、接触过，这不能不说是一种遗憾。学 生应具有充满活力、充满活力、充满健康向上的进取心态，又应温文 生应具有充满活力、充满活力、充满健康向上的进取心态，又应温文 尔雅、有必须的内涵和文学的涵养。宋词的阅读与欣赏能够使学生尽 尔雅、有必须的内涵和文学的涵养。宋词的阅读与欣赏能够使学生尽 情感受我国厚实的古文化底蕴，能够加强学生的文化积累和修养，能 情感受我国厚实的古文化底蕴，能够加强学生的文化积累和修养，能 够丰富学生的情感体验与表达，能够使学生受到艺术的熏陶和感染， 够丰富学生的情感体验与表达，能够使学生受到艺术的熏陶和感染， 能够打通学生认知世界和文学艺术的联系，并训练他们对生活敏锐的 能够打通学生认知世界和文学艺术的联系，并训练他们对生活敏锐的 观察力和感悟力、敏捷的思维和开阔的思路等，充实学生的心灵。 观察力和感悟力、敏捷的思维和开阔的思路等，充实学生的心灵。 自唐代以来，社会上流行一种新的音乐燕乐，它节奏明快，曲调 自唐代以来，社会上流行一种新的音乐燕乐，它节奏明快，曲调 优美，热烈活泼。配合流行音乐的歌词也相应地发展起来，这就是长 优美，热烈活泼。配合流行音乐的歌词也相应地发展起来，这就是长 短句形式的词。词的发展经中、晚唐文人的试作和五代词人的努力， 短句形式的词。词的发展经中、晚唐文人的试作和五代词人的努力， 使这种新的文学样式在艺术上渐渐走向成熟。而到宋代便进入了繁荣 使这种新的文学样式在艺术上渐渐走向成熟。而到宋代便进入了繁荣 兴盛的时期，艺术成就臻于高峰，因而同唐诗和元曲一样被列为代表 兴盛的时期，艺术成就臻于高峰，因而同唐诗和元曲一样被列为代表 一个时期的时代文学永远被人们珍视热爱。时代文学每每是一个艺术 一个时期的时代文学永远被人们珍视热爱。时代文学每每是一个艺术 创新的过程，产生了瑰丽的艺术世界，出现了缤纷的艺术风格。宋词 创新的过程，产生了瑰丽的艺术世界，出现了缤纷的艺术风格。宋词 有婉约词，也有豪放词，但这两大风格类型又远远不足以包容宋词多 有婉约词，也有豪放词，但这两大风格类型又远远不足以包容宋词多 种多样的艺术风格。宋词的五光十色，辉煌璀璨，构成了词体文学的 种多样的艺术风格。宋词的五光十色，辉煌璀璨，构成了词体文学的 范式，成为我国珍贵的文学遗产。 范式，成为我国珍贵的文学遗产。 自宋代以来，每个时代的人们总是按照自我的审美观念去解读和 自宋代以来，每个时代的人们总是按照自我的审美观念去解读和 欣赏宋词，去认识古典艺术世界之美，去发现我们民族文化的精神本 欣赏宋词，去认识古典艺术世界之美，去发现我们民族文化的精神本 质，为那些善良、完美的情感而引起共鸣，为那些热情奔放的歌声而 质，为那些善良、完美的情感而引起共鸣，为那些热情奔放的歌声而 激发进取的精神。这些古典作品至今犹闪耀着艺术生命之光，令人惊 激发进取的精神。这些古典作品至今犹闪耀着艺术生命之光，令人惊 叹和喜爱。因而，引领学生走近宋词，去感受宋词的无限魅力，于学 叹和喜爱。因而，引领学生走近宋词，去感受宋词的无限魅力，于学 生而言，是一种全新的学习，是一种美丽的学习。经过宋词的阅读与 生而言，是一种全新的学习，是一种美丽的学习。经过宋词的阅读与 欣赏，学生必将体悟到一个不一样于以往的语文世界，必将会被唤起 欣赏，学生必将体悟到一个不一样于以往的语文世界，必将会被唤起 空前的探求古文化的浓浓情趣，也必将收获以往的学习、生活经历所