2016苏教版六年级下册数学《认识正比例图像》教案.doc

2016最新苏教版六年级下册数学《认识正比率图像》教课设计 2016最新苏教版六年级下册数学《认识正比率图像》教课设计 PAGE / NUMPAGES 2016最新苏教版六年级下册数学《认识正比率图像》教课设计 认识正比率图像 课题 认识正比率图像 课型 新讲课 水平 1：让学生经过经历描点的过程，初步认识正比率的图像是一条直线，能利用给出的拥有正比率关系的数据在方格纸上画出相应的直线， 初步理解图像上的点所表示的实质意义，能依据拥有正比率关系的一个 教课 量的数值看图预计另一个量的数值。 目标 水平 2：让学生初步认识正比率图像的过程中，进一步培育察看能力和 分层 解决实质问题的能力，初步感觉数形联合的思想。 水平 3：让学生进一步领会数学和平时生活的亲密联系，加强从生活现象中探究数学知识和规律的意识。 要点：使学生认识图像的制作过程，初步认识正比率图像的特色。 要点 难点： 利用正比率图像依据此中一个量的值预计另一个量的值，初步体 难点 会正比率图像的应用价值。 学生 分组方式：自然分组。 活动 活动方式：小组合作，谈谈解题思路。 方式 教课 1. 义务教育课程标准实验教科书（六年级下） P63～P64页的例 2 及相应 的“练一练”。达成练习十三第 4～ 5 题。 准备 2. 光盘 认识成正比率的量 板书 设计 教和学的过程 教课 教师活动 学生活动预设 步骤 一 、 什么是正比率，它的两个量有什么 说明特色。 复习 特色？ 二 、 1．出示例 1 表中的数据，同时出 教 学 示标有纵轴、横轴及有关信息的方 例2 格图。 讲话：我们昨天认识了成正比率的 量，其实例 1 表中的数据，我们还 能够在方格图中绘制成必定的图 像来表示。 2．描点。 （1）示范描点。 在方格图上，我们用横轴表示 汽车行驶的时间 , 用纵轴表示行驶 的行程。那么汽车 1 小时行驶 80 千米能够用方格中的一个点来表 示。先在横轴上找到表示 1 小时的 点，从这点起作纵轴的平行线， 再 在纵轴上找到表示 80 千米的点， 从这点起作横轴的平行线， 两线相 交的点就表示“ 1 小时行驶 80 千 米”，（教师示范描出点） 我们把它 称为 A 点。（板书： A ） 1 小时行驶的行程。 想想，图中的 A 点表示什么？ （2）学生描点。 要修业生仍旧子描出表示其 仍旧子描点。 它各组数据的点， 指名板演，其余 学生察看正确与否。 （3）明确意义。 （教师在学生描点后一点为 B ） 教和学的过程 教课 教师活动 学生活动预设 步骤 发问：谁能谈谈这儿的 B 点表示 2 小时行 160 千米 什么？你能再说出其余各点分别 表示什么吗？ 3．画出图像。 讲话：察看一下这些点所描的 在的 点的排布规律，图中所描的点在 一条直线上吗？ 明确：我们发现图中所描的点 都在同一条直线上。 讲话：当汽车还没有启动的时候， 也就是汽车的行车时间为 0 的时 用 0表示 候，汽车行驶的行程是多少？那 么图中哪个点能够表示这类状 况？ 此刻我们就能够用一条直线把所 描的点连起来。（边叙述边作图） 这条经过点 A 、 B 的直线就是正 比率的图像。（板书课题）大家看， 直线上的每一个点，既能反应出 行车的时间，又能反应出行驶的 行程，说明它能反应出时间和路 程是两个有关系的量，并且每一 个点所反应的行程和时间的比又 都是一个定值，因此我们说它是 正比率图像。 4．利用图像进行判断。 预设一： 2.5 ×80＝ 200（千米） 出示问题， 依据图像判断， 这 预设二： 440÷80＝ 5.5 （小时） 辆汽车 2.5 小时行驶多少千米？ 行驶 440 千米需要多少小时？ 让学生独立思虑后同桌议论结 果。教师依据学生回答作指导： 教和学的过程 教课 教师活动 学生活动预设 步骤 依据图像判断这辆汽车 2.5 小时 行驶多少千米时， 我们能够先在横 轴上找到表示 2.5 小时的点，并从 这点起作纵轴的平行线， 进而获得 与已知直线的交点； 再从交点起作 横轴的平行线，进而获得与纵轴的 交点，最后依照与纵轴的交点进行 预计。 5．小结：经过方才在方格图中描 点，我们画出了正比率的图像， 它 是一条经过点 A 和 B 的直线。直线 上的每个点都表示必定的意义， 而 且我们能够利用图像解决实质问 题。 三、巩 固 练 习  1．达成“练一练”。 （ 1）让学生独立达成。 （ 2）指名回答第（ 1）题。 （ 3）展现两名学生画的图像，共 同评论。 发问：你们画出的表示打字 时间和打字个数关系的图像有什 么特色？ （ 4）指名回答第（ 3）题。 追问：你是如何判断打 750 个字 用多少分钟的？ （ 5）预计 7 分钟、 10.5 分钟打多 少个字？打 450 个字、 625