一年级数学做个减法表教学设计.docVIP

《 做个减法表 》教学设计 年级 一年级 学科 数学 课 题 第 一 单元 / 第 7 课 / 第 1 课时 《 做个减法表 》 主备人 辅备人 执教人 教 学 设 计 教学札记 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.经历小组合作,整理、交流10以内减法表的过程。 2.能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表中的简单规律,熟练地口算10以内的加减法。 3.积极参与小组合作学习,体验与同伴合作学习的快乐。 教学重难点 重点：整理10以内减法 难点：整理10以内减法 教学方法 多媒体情境教学、游戏教学 教学过程 　情境导入 同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗? 设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。 二、探究新知 1. 整理减法表。 同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表,你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下,然后分工进行整理。 学生在小组内共同讨论后,分工整理。教师巡视,重点指导有困难的小组,必要时作为参与者和同学合作整理。 请各组介绍一下你们整理的减法表。 设计意图:交流为学生创造了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会,使学生感受合作学习带来的成功喜悦。 2. 探索规律。 师:观察我们整理的减法表,你发现了哪些规律? 学生可能回答: 第一排都是10减几,也就是10减1~10各数;第二排都是9减1~9各数;第三排都是8减1~8各数…… 从上往下看,后一个算式中的两个数都比前一个算式中的少1,得数相等。 从右上往左下看,后一个算式的前一个数减少1,后一个数不变,得数减少1。 10以内的加减法,我们都已经进行了整理,相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。下面,我们来个口算比赛,看谁算得又快又对。 出示口算卡: 1+7　5+3　9+0　8+2　4+3 9-7　8-4　7-3　6-4　9-6 设计意图:考查学生10以内加减法的口算速度和正确率。师:同学们,10以内的加减法我们就学完了,需要多加练习才能算得更快更准,才能百尺竿头更进一步,千万别骄傲。 三、课堂小结师:同学们,10以内的加减法我们就学完了,需要多加练习才能算得更快更准,才能百尺竿头更进一步,千万别骄傲。 板书设计 10以内的减法表 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 10-3 10-2 10-1 10-0 9-9 9-8 9-7 9-6 9-5 9-4 9-3 9-2 9-1 9-0 8-8 8-7 8-6 8-5 8-4 8-3 8-2 8-1 8-0 7-7 7-6 7-5 7-4 7-3 7-2 7-1 7-0 6-6 6-5 6-4 6-3 6-2 6-1 6-0 5-5 5-4 5-3 5-2 5-1 5-0 4-4 4-3 4-2 4-1 4-0 3-3 3-2 3-1 3-0 2-2 2-1 2-0 1-1 1-0 0-0 教学反思