(完整版)归纳文章中心思想..doc

小学语文能力达标训练 之 篇的阅读——归纳文章中心思想 （一）什么是中心思想 作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或 传播一个经验……这种目的，就是中心思想。 （二） 概括中心思想的要求 概括中心思想的要求主要有三点：确切、完整、简要。 （三） 概括文章中心思想的方法 1、 看文章的题目。 有些文章的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。 2、 看文章的开头和结尾。 一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结 尾处，有点明中心的句子或段落。 3、 看文章的中心句。 文章的中心句是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的，往 往直接点明中心思想。 4、 看关键人物的语言、动作、心理活动描写。 人物的语言、动作、心理活动等描写往往体 现出文章的中心思想。 （四）中心思想的表达形式 中心思想的表达形式通常有两部分组成，即通过什么内容，反映什么思想感情。 概括主要内容常用的词语有： “描述了．．．．．．”刻画了．．．．．．“通过．．．．．．”等等。 概括思想意义常用的词语有：表现了． ．．．．．”、“说明了．．．．．．”、“表达了．．．．．．”、“歌颂 了．．．．．．”、“赞扬了什么．．．．．．”、“揭露了．．．．．．”、“鞭挞 了．．．．．．”等等。 但不同的文章所采用的形式不一样如下： 1、 写人的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）”。 2、 写事的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……（事） ，说明了……（道理）”。 3、 写景状物的记叙文的表达形式是“文章描述了……抒发了……（思想感情）”。 4、 说明文的表达形式是：“本文通过……说明……”。 5、 童话、寓言的表达形式是：“本文通过……（故事） ，告诉（说明）……道理”。 练习 爱因斯坦（ 1879— 1955），德国人，是现代最伟大的物理学家。人们都以为，他小时候一定是一个神 童，学习成绩非常出色。其实，并不是这样。爱因斯坦小时候脑子迟钝（ du n），学话很慢，直到 3岁才 会说话。父母担心他会是一个傻子，上小学以后，爱因斯坦学习成绩很差，老师给他的评语是： “生性孤 僻（pi）,智力迟钝。”学校的训导主任曾对他父亲说： “你的儿子将是一事无成的”，甚至令他退学。16 岁时，爱因斯坦投考一所大学，因成绩差没有被录龋这时，他很难过，不想再念书了。中学的校长鼓励 他不要灰心，说英国人达尔文也曾因智力平常被大学赶出来，后来不是成了大科学家吗？爱因斯坦听了 这些话，又继续努力学习，第二年就考入了大学。以后，他刻苦钻研，很快创立了相对论，在 28 岁那年 获得了诺贝尔物理奖，成为现代物理学的奠基人。爱因斯坦的成长过程说明，人的智力虽然有天生的差 别，但起决定作用的，还是后天的教育和发掘，还是靠勤奋学习。 概括文章的中心思想: 迷路那一夜 迷路使人学得非常(qi cn g mg) ，开始虽然感到十分吃惊，但很快就觉得真是一次难得的迷宫 旅行。几年前我在伦敦就有过这种经历。我来到了一个五光十色的街灯 (zh do y ao) 着的小广场上，人们都坐在售货亭里卖各种东西， 从香水到烤饼，无所不有。有位妇女想卖给我一双花 边手套。 “给您年轻的太太买一双吧？”她问道。我回答说： “没有年轻太太。”她很(g①g a 地笑笑。 但我还是买了这双手套。 买了手套，给了我一种爱与被爱的义务， 真是令人心旷神怡。但我真正尝到迷路的乐趣，是待我到地铁去 询问回旅馆的路时才开始的。 我看到的那些东西一一要不是迷路， 我决不会见到一一真是棒极了。 我看到靠地铁道壁的长凳上坐着位颇 有些年纪的卖花女。她身旁的花篮里，若非一枝黄玫瑰，早已空空如也。她脱了鞋子，搓着脚丫，脸上挂着甜 蜜的微笑，为渡过白昼的受 (q i I mg) 的生活而高兴。我买了她的最后一枝玫瑰。我又看到月台上的 一位老报贩。他须髯浓黑，而颏下却雪白闪亮，宛如一轮冬日挤出浓云撒下金线。我买了他一份晚报。在地铁 上，我还看到座位对面的一位老学者在打盹。 他膝盖上摊放着一本书， 眉宇间密密的纹痕， 向人们昭示了他一 生研究的学问。正当我要下车时，他小盹醒来，低头对书一笑，似乎为他这么大年纪打盹而向书致歉。然后他 也对我笑笑，喃喃低语道：“灿烂的光辉正在暗淡下来，消失而去。” 概括文章的中心思想： 选文《变》 马市长吃罢早饭，在客厅里悠闲地品着茶。女儿笑哈哈的走过来， “爸，我请教你一个问题。” “有什么事就说嘛。” “我们单位有个刚分配来的女大学生， 放着清闲的工作不干， 偏要到农村去搞什么乡镇企业， 您说她是不 是太傻了？” 马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道： “现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不 愿到农村去，而这个女大