高中物理选修31电容器电容知识点总结.docx

高中物理选修31电容器电容知识总结点总结 高中物理选修31电容器电容知识总结点总结 高中物理选修31电容器电容知识总结点总结 高中物理选修 3-1 电容器的电容知识点 高中物理电容器的电容知识点 一、电容器 1.电容器：任何两个相互绝缘、相互凑近的导体可构成一个电容器，储藏电量和能量。 两个导体称为电容器的两极。 2.电容器的带电量：电容器一个极板所带电量的绝对值。 3.电容器的充电、放电 . 操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连， 另一个极板与负极相连， 两个极板上 就分别带上了等量的异种电荷。这个过程叫做充电。 现象：从敏捷电流计能够察看到短暂的充电电流。充电后 ,切断与电源的联系 ,两个极板 间有电场存在 ,充电过程中由电源获取的电能储存在电场中 ,称为电场能。 操作：把充电后的电容器的两个极板接通 ,两极板上的电荷相互中和 ,电容器就不带电了 这个过程叫放电。 充电 ——带电量 Q 增添 ,板间电压 U 增添 ,板间场强 E 增添 ,电能转变为电场能 放电 ——带电量 Q 减少 ,板间电压 U 减少 ,板间场强 E 减少 ,电场能转变为电能 二、电容 1.定义：电容器所带的电荷量 Q 与电容器两极板间的电势 U 的比值，叫做电容器的电  , 容 C=Q/U，式中 Q 指每一个极板带电量的绝对值 ① 电容是反应电容器自己容纳电荷本事大小的物理量，跟电容器能否带电没关。 ② 电容的单位：在国际单位制中，电容的单位是法拉，简称法，符号是 F。 常用单位有微法 ( μF)，皮法 (pF)1 μF=10-6F，1pF=10-12F 2.平行板电容器的电容 C：跟介电常数成正比，跟正对面积 S 成正比，跟极板间的距离 成反比。 3.电容器一直接在电源上，电压不变 ;电容器充电后断开电源，带电量不变。 高中物理学习方法 (一 )预习 学习的第一个环节是预习。 有的同学不着重听课前的这一环节， 会说我在初中素来就没 有这个习惯。这里我们需要注意，高中物理与初中有所不一样， 不论是从课程要求的程度，还 是讲堂的容量上，都需要我们在上课以前对所学内容进行预习。 在每次上课前， 抽出一段时间 (没有时间的限制， 长则 20 分钟，短则课前的 5、6 分钟， 重要的是过程。 )将知识早先阅读一下，一则能够帮助我们熟习课上所要学习的知识，做好 上课的知识准备和心理准备 ;二则能够使我们明确讲堂的重点，找出自己理解上的难点，从 而做到有的放矢地去听课，有的同学感觉听课十分费劲，原由就在于此。 此外，还有更重要的一点就是预习能够培育锻炼我们的自学能力和思虑能力 (要知道以 后进入大学进修或走上工作岗位，这些但是极其重要的 )。应当渐渐养成预习的优秀习惯。 (二 )上课 (1)主悦耳课 . 听课可分红三种种类： 即主动型、 自觉型和强迫型。 主动型就是能够依据老师授课的程 序主动自觉地思虑，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思想和接受 ;自 觉型则是能对老师授课的程序进行思虑， 能基本接受解说的内容和基础知识， 对难点和重点 一般不可以进行自觉推理思想，要在老师的指导下才能达成这一过程 ;而强迫型则是指在讲堂 学习中，思想缓慢， 推理滞留， 一定在老师的不停指导启迪下才能达成学习任务。 假如属于 强迫型，那要试着改变自己，由强迫型变为自觉型 ;假如是自觉型，还要增强主动意识，努 力变为主动型。 总之，我们应当以主动的态度去听讲，踊跃地进行思虑，努力参加到老师的讲堂教课中去。 (2)注意讲堂重点  . 要听好课，应擅长抓住讲堂的重点， 这主假如指重点和难点两个方面。 心理学研究表示， 我们听课注意力集中的时间一般在 20 分钟左右， (要想一节课几十分钟内都保持精力高度集 中是不可以能的 )，所以我们应将这有限的集中注意时间用到 “刀刃 ”上。 上课时， 我们应存心识地去注意老师授课的重点内容。 有经验的老师， 老是将主要精力 放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点重申 ;或板书纲目，理清眉目 ;每条 剖析，认真解说等，我们应培育自己擅长去抓住这些。关于难点，则可能因人而异，这就需 要我们在预习时做到成竹在胸， 到时候注意专心专意， 认真听讲。总之，我们要做到 “会听 ”， 能“听出门道 ”。 (3)办理好听课和记笔录的关系 . 有的同学老是感觉疑惑，说 “上课时注意了听课，就忘了记笔录 ;而记了笔录，就又跟不 上老师的思路了 ”。对此，我们应认识清楚听课和记笔录的关系：听课是主要的方面，记笔 记是协助的学习手段。我们应当怎样记笔录呢 ?我以为，我们不该当将 “记笔录 ”变为老师的 “讲堂语录 ”，也不该当将 “记笔录 ”变为 “板书复印 ”。 笔录中我们要记的内容应当有： 记讲堂重点、 记讲堂难点、记讲