《促织》《变形记》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 7 7 《促织》《变形记（节选）》教学设计 【核心素养】 1?审美鉴赏与创造：激发想象，理解小说主题 语言建构与运用：学习修改完善读书札记 思维发展与提升：学习如何激活想象的方法 【课时安排】两课时 【学习任务】 第一课时：完成小说情节对照表 第二课时：完成读书札记的修改提升 【学习目标】 阅读两篇小说，概括主要情节，感受人物情感的变化： 品味小说中的细节描写，体会人物的生存境况； 概括小说中社会环境的特点，分析社会环境对人物命运的彫响； 知人论世，激发想象，理解小说主题，培养高尚的审美情趣。 第一课时 核心任务：概括情节，品味细节描写，体会人物的生存境况。 一、 学习资源 《促织》《变形记（节选）》两篇小说。 二、 学生活动 通读两篇小说，填写情肖对照表。 情节对照表 人物 困境 挣扎 结果 成名 皇帝爱上斗蟋蟀 格里高尔 醒来变甲虫 从两篇小说中找出至少两例精彩细节细加品味，体会小说中细肖描写的艺术魅力。 比如： 《促织》 （1） 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲 绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。 （2） 虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺 有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临