《说和做——记闻一多先生言行片段》教案及教学反思(部编人教版七年级下册).docx

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笫 笫 PAGE #页共10页 第 第1页共10页 《说和做一记闻一多先生言行片段》教案及 教学反思(部编人教版七年级下册) 教学目标 1、 了解闻一多先生的主要事迹,把握人物的品格和精 神。 2、 通读课文,理清文章的思路,理解文章内容。 3、 学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原 则。 教学重难点 1、 学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度,无私无畏的斗 争精神、言行一致的高尚人格。 2、 体会生动形象,精练含蓄的语言。 课时安排1课时 教学过程 一、创设情境,导入新课 伟大领袖毛主席在《别了,司徒雷登》一文中指岀:“许 多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们,在美帝国主义 及其走狗国民党反动派面前站起来了”,有一个人拍案而起, 横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,也不愿屈服。同学们知 道这个人是谁吗?(闻一多)今天让我们一起来学习《闻一多 先生的说和做》。 二、 简介作者,了解背景 臧克家(1905?2004 ),现代著名诗人,从小受家庭影 响,喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗,以一篇《老 马》成名,1933年出版了第一部诗集《烙印》,这是他最具 影响的作品。此后,他陆续出版的诗集,长诗有《罪恶的黑 手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十 多部。 闻一多,著名诗人、学者、民主战士。抗战八年中,他留 了一把胡子,发誓不取得抗战的胜利不剃去,表示了抗战到底 的决心。“一二#8226; — ”惨案发生后,他英勇地投身爱国 民主运动,1946年7月15日在李公朴的追悼会上发表了著名 的《最后一次讲演》后在回家的路上被国民党特务杀害。 臧克家与闻一多的关系:臧克家是闻一多的高足,常向闻 一多请教,闻一多也很赏识臧克家,1932年回清华任教后写 信给臧克家说:“得一知己,可以无憾。”可见相知之深。闻 一多遇难后,臧克家于1946年8月撰写此文表示悼念。 三、 大声朗读,整体感知 1、学习生字,掌握重点词语。 多种形式读写以下重点生字、词语: 沥(11)尽心血 迥(jiong)乎不同 赫(he)然 迭(did)起 锲(qiQ)而不舍 目不窥(kui)园 小楷(kdi) 衰(shuai)微 卓(zhuo)越 慷慨淋漓(kang kai lin H) 解释下列词语。 望闻问切:中医诊病术语,即望诊,闻诊,问诊,切诊。 兀兀穷年:辛辛苦苦地一年到头这样。迥乎不同:很不一 样。 锲而不舍:镂刻不停,比喻有恒心,有毅力。 迥乎不同:很不一样。 沥尽心血:比喻付出全部精力。 潜心贯注:精力集中,用心专一。 心会神凝:精神高度集中。 一反既往:与过去完全不一样。 慷溉淋漓:形容情绪、语调十分激动,说话十分畅快。 目不窥园:比喻埋头苦干,不为外事分心。 气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。 2、速读课文,整体感知文章内容。 速读课文,思考文章从哪两个方面来写闻一多先生 的言和行的? 第 第 PAGE #页共10页 点拨:文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多 先生的言和行的。 四、精读课文,自主探究 精读,就是仔细认真地读,精心研读文本,目的在于求深 求通,对读物作全面、精细、深入地理解。 1、 组织学生小声默读课文,自主探究以下问题: (2) 文章可分为几个部分?每个部分是怎样衔接起来 的? (3) 作为学者的闻一多,在“说和做”上的主要特点是 什么?为了表现这一特点,作者选取了哪些材料来证明? 2、 全班交流自主探究的成果。 明确自主探究问题的答案及学习技巧: (2)第一部分(1-7)记述闻一多先生作为学者方面的 “说”和“做” O 第二部分(8-20)记述闻一多先生作为革命家方面的 “说”和“做” O 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上 文小结,第八、九段开启下文。(用这些高度概括的话过渡, 它的好处在:连缀紧密,脉络清楚,过渡自然。把闻一多先生 作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提 出来,给读者以深刻的印象。) (3) “做” 了再“说”、“做” 了也不“说” 三个事例:写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》 三部书的情况。 五、小组交流,重点分析 1、 组织学生以小组为单位进行合作交流以下问题: (4) 闻一多做这些事情的目的是什么?(用原文回答) (5) 作为学者的闻一多是做了再说,作为革命家的的闻 一多是说了紧跟着就是做(说了就做,言行一致):那他做了 什么?目的又是什么? (6) 闻一多先生潜心研究学术的目的是什么?哪些语句 生动形彖地描绘了闻先生潜心研究学术? 2、 组内交流学习成果。 3、 全班交流组内合作探究中的疑难问题。 明确答案及学习技巧: (4) 目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方”。 (5) 起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。

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