《说和做——记闻一多先生言行片段》教案及教学反思(部编人教版七年级下册).docx

笫 笫 PAGE #页共10页 第 第1页共10页 《说和做一记闻一多先生言行片段》教案及教学反思（部编人教版七年级下册） 教学目标 1、 了解闻一多先生的主要事迹，把握人物的品格和精 神。 2、 通读课文，理清文章的思路，理解文章内容。 3、 学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原 则。 教学重难点 1、 学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗 争精神、言行一致的高尚人格。 2、 体会生动形象，精练含蓄的语言。 课时安排1课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 伟大领袖毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指岀：“许 多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主义 及其走狗国民党反动派面前站起来了”，有一个人拍案而起， 横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。同学们知 道这个人是谁吗？（闻一多）今天让我们一起来学习《闻一多 先生的说和做》。 二、 简介作者，了解背景 臧克家（1905?2004 ）,现代著名诗人，从小受家庭影 响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老 马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具 影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑 手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十 多部。 闻一多，著名诗人、学者、民主战士。抗战八年中，他留 了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底 的决心。“一二#8226; — ”惨案发生后，他英勇地投身爱国 民主运动，1946年7月15日在李公朴的追悼会上发表了著名 的《最后一次讲演》后在回家的路上被国民党特务杀害。 臧克家与闻一多的关系：臧克家是闻一多的高足，常向闻 一多请教，闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写 信给臧克家说：“得一知己，可以无憾。”可见相知之深。闻 一多遇难后，臧克家于1946年8月撰写此文表示悼念。 三、 大声朗读，整体感知 1、学习生字，掌握重点词语。 多种形式读写以下重点生字、词语： 沥(11)尽心血 迥(jiong)乎不同 赫(he)然 迭(did)起 锲(qiQ)而不舍 目不窥(kui)园 小楷(kdi) 衰(shuai)微 卓(zhuo)越 慷慨淋漓(kang kai lin H) 解释下列词语。 望闻问切：中医诊病术语，即望诊，闻诊，问诊，切诊。 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样。迥乎不同：很不一 样。 锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。 迥乎不同：很不一样。 沥尽心血：比喻付出全部精力。 潜心贯注：精力集中，用心专一。 心会神凝：精神高度集中。 一反既往：与过去完全不一样。 慷溉淋漓：形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。 目不窥园：比喻埋头苦干，不为外事分心。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 2、速读课文，整体感知文章内容。 速读课文，思考文章从哪两个方面来写闻一多先生 的言和行的? 第 第 PAGE #页共10页 点拨：文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多 先生的言和行的。 四、精读课文，自主探究 精读，就是仔细认真地读，精心研读文本，目的在于求深 求通，对读物作全面、精细、深入地理解。 1、 组织学生小声默读课文，自主探究以下问题： （2） 文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来 的？ （3） 作为学者的闻一多，在“说和做”上的主要特点是 什么？为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？ 2、 全班交流自主探究的成果。 明确自主探究问题的答案及学习技巧： （2）第一部分（1-7）记述闻一多先生作为学者方面的 “说”和“做” O 第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的 “说”和“做” O 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上 文小结，第八、九段开启下文。（用这些高度概括的话过渡， 它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生 作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提 出来，给读者以深刻的印象。） （3） “做” 了再“说”、“做” 了也不“说” 三个事例：写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》 三部书的情况。 五、小组交流，重点分析 1、 组织学生以小组为单位进行合作交流以下问题： （4） 闻一多做这些事情的目的是什么？（用原文回答） （5） 作为学者的闻一多是做了再说，作为革命家的的闻 一多是说了紧跟着就是做（说了就做，言行一致）:那他做了 什么？目的又是什么？ （6） 闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？哪些语句 生动形彖地描绘了闻先生潜心研究学术？ 2、 组内交流学习成果。 3、 全班交流组内合作探究中的疑难问题。 明确答案及学习技巧： （4） 目的：“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方”。 （5） 起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。