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高中历史课教课设计新部编本 高中历史课教课设计新部编本 高中历史课教课设计新部编本 教师学科教课设计 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教课科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 高中历史优良课教课设计 美国联邦政府的成立 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 第 2 课 美国联邦政府的成立 【课程标准】 说出美国 1787 年宪法的主要内容和联邦制的权益构造 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 【教材剖析】 本节分为两部分内容，一是《 1787 年美国宪法》，二是该宪法的影响。此中心内容 是 1787 年宪法的“分权与制衡”及对美国历史发展的影响。 1781 年景立的美国邦联不过 13 个州的松懈结盟， 无力解决独立战争后边临的执政窘境， 建设一个如何的美国 成为《 1787 年宪法》的重要任务。作为近代世界的第一部成文宪法， 1787 年宪法把西欧启发思想与美 国实质相联合， 它将欧洲文艺中兴期间以来人类关于理性政治的追求变为了现实。 它不单为 美国二百多年出处小变大、 由弱变强确定了制度上的基础， 也深刻地影响了世界文明的进度。 【学情剖析】 学生对美国历史的认识重视于对美国独立战争和少量名人逸闻的认识， 对美国宪法的了 解更多的是经过网络、电视、报纸等时势性质的感性认识，对“三权分立”的理解也逗留在较浅的水平。 因为美国对世界影响深刻而宽泛，中国媒体对美国政治，特别是美国选举有许多关注， 学生对研究美国共和政治有较大的兴趣， 但学生对美国政治文化的独到性、 对世界政治文明 的多样性认识不足， 对美国政治文明不够宽容， 不可以以同等的意识对待、 研究美国的宪政文 化，有时走向两个极端或是盲目的 崇敬 或是盲目的 贬损 。 【教课目的】 1．知识与技术： 掌握美国 1787 年宪法的主要内容和联邦制的权益构造； 养成独立思 考的学习习惯， 能对所学内容进行较为全面的比较、 归纳和阐释； 比较美国财富阶级共和制 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 与英国财富阶级君主立宪制的差别， 认识民主制度因国情各异而体现多样化的基本特色。 进 一步提升阅读和经过多种门路获得历史信息的能力。 2．过程与方法 ： 经过情形再现，资料剖析，进一步培育学生对有关资料的剖析、比 较、归纳和归纳的能力。经过研究学习，领会现实，反省历史，进一步培育学生发现问题、 踊跃研究解决问题的门路的意识与能力。 3．感情、 态度与价值观： 依据美国从邦联制到联邦体系的演进过程等基本史实的学习， 使学生认识到政治制度的发展完美是人类历史进步的可贵遗产。培育历史唯心主义世界观， 历史地、客观地对待事物， 正确地对待历史发展进度。 认识人类社会发展的一致性与多样性， 理解和尊敬各地域、 各国、各民族的文化传统。汲取人类创建的优异文明成就，进一步形成 开放的世界意识。 【教课要点】 对美国 1787 年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握 。 【教课难点】 理解“分权与制衡” 【教课方法】 问题研究法 议论法 比较法 列表法 【教具】 多媒体课件 【教课过程】 导入新课 ： （多媒体展现“总统竞选图片” ）由此导出美国的政治体系。 解说新课 设问：美国的这一套政治体系是如何确定的 ？ 一、 1787 年宪法拟订的背景 设问：同学们迅速阅读教材第 110 页第一自然段，用自己的语言归纳 1787 年宪 法拟订的背景？ 1、前提：美国挣脱英国殖民统治，成立了美利坚合众国 （多媒体展现签署《巴黎合约》图片） 、必需性 邦联制的缺点 要求加强统治 急迫需要拟订新宪法 、理论根源：欧洲启发思想家的“三权分立”思想（多媒体展现史料） 美国汲取英法的先进思想，说明美利坚民族拥有开放性。 二、 1787 年宪法的内容及原则 1、 1787 年宪法的拟订 （多媒体展现《制宪会议》召开的图片） 时间： 1787 年 地址：费城 机构：制宪会议 2、 1787 年宪法的内容及原则 内容包含前言和正文两部分 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 （多媒体出示“美国联邦政府构造表示图” ） 权益机构 产生方法 任期 权益 参 议员由各州议会选出，每 任期 6 年，每两年 1 经过法律 2 收税 议 州选 2名 改选此中 1/3 3 调整国内外贸易 院 国会 4 征兵、宣战权 众 5 紧迫期间调换民兵 （立法） 议员由选民直接选出，人 2 年 议 数与各州人口成正比 6 弹劾权 院 总统（行政 ） 1 战时履行专制大权 2 委任政府高官 内阁 其余 选民间接选出 4 年 3 反对国会经过的法律 机构 4 外交权 5 军事权 6 赦免权 联邦法