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高中古诗词鉴赏答题方法汇总 高中古诗词鉴赏答题方法汇总 高中古诗词鉴赏答题方法汇总 一、剖析形象型 1．发问格式： ⑴这首诗塑造了什么样的形象？ ⑵试谈谈这首诗中的形象特点？ ⑶经过诗中的形象塑造，表现了诗人如何的感情？ 2．解答剖析： 形象 (意象 )： A、人 (诗歌中塑造的人物形象或抒怀主人公 )； B、物 (咏物诗或杂诗中的物象 )；C、景 (写景诗或杂诗中的情景 ) ⑴懂喜悦象合成境界，境界凸现形象。 ⑵形象包含诗人的思想和感情。 ⑶剖析诗歌形象要依据诗歌描绘的详细物象和画面辨别其性质， 在读懂诗歌的基础上归纳出诗歌的象征意义和社会心义。 3．答题步骤： ⑴概说塑造了什么形象。 ⑵联合诗句内容或表达技巧详细剖析形象特点。 ⑶揭露形象表现的意义 (感情、理想、追求、品性等 )。 4．答题示例： 早 梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问 诗人是如何借梅显现自我形象的？ 答 (步骤一 )本诗显现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 (步骤二 ) “寒 ”字点明早梅生计条件的恶劣； “迥 ”字表现出早梅的孤单； “白玉条 ”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜亮地表现出早梅冰清玉洁之质。 (步骤三 )作者以梅自喻，显现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超常脱俗的自我形象。 二、剖析境界型 1．发问方式： ⑴这首诗创建了一种如何的境界？表达了诗人如何的思想感情？ ⑵这首诗描述了一幅如何的画面？表达了诗人什么样的思想感情？ ⑶某几句诗描绘了什么样的光景？抒发了诗人如何的情怀？ 2．解答剖析： 这是一种最常有的题型。所谓境界，是指寄望诗人感情的物象 (即意象 )综合起来建立的让人 产生想象的境地。它包含景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可以。 3．答题步骤： ⑴描述诗中显现的图景画面。 考生应抓住诗中的主要光景， 用自己的语言再现画面。 描述时一要忠实于原诗， 二要用自己的联想和想象加以再创建，语言力争优美。 ⑵归纳光景创建的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，比如孤寂冷清、安静优美、雄浑壮阔、萧瑟悲凉、明亮绚烂、清静深寂等，注意要能正确地表现光景的特点和情调。 ⑶剖析作者表达的思想感情。 切忌空洞，要答详细。比方光答 “表达了作者感慨的情怀 ”是不可以的，应答出为何而 “感慨 ” 。 4.答题示例： 绝句二首 ( 其一 ) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过 “一岁四行役 ”的奔走流浪以后，临时定居成都草堂时。 问 此诗描述了如何的光景？表达了诗人如何的感情？请简要剖析。 答 (步骤一 )此诗描述了一派漂亮的早春光象：春季阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正忙碌地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 (步骤二 )这是一幅明亮绚烂的春光图。 (步骤三 )表现了诗人结束奔走流浪生活平定后欢乐安逸的心境。 三、剖析技巧型 1.发问方式： ⑴这首诗用了如何的表达技巧 (表现手法、艺术手法、艺术技巧 )？⑵请剖析这首诗的表现手法 (艺术手法、表达技巧 )。⑶诗人是如何抒发自己的感情的？有何成效？ ⑷这首诗 (某某诗句 )在写景 (抒怀、描绘人物 / 某某 )上有什么特点？ 2.解答剖析： 这种发问着重的是诗歌整体的艺术表现特点， 主要应从诗歌的整体构想、 诗歌整体的艺术技巧方面来解答。 3.答题步骤： ⑴明手法：正确指出用了何种手法。 ⑵释原因：联合诗句阐释为何是用了这种手法。 ⑶析作用：此手法如何有效传达出诗人如何的感情。 4.答题示例： 早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星辰阑干格外明。 孤独小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问 此诗主要用了什么表现手法？有何成效？ 答 (步骤一 )主要用了反衬手法。 (步骤二 )天未放亮，星辰纵横，格外光亮，反衬夜色之暗； “草虫鸣 ”反衬出环境的沉寂。 (步骤三 )两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊惹起的孤单孤独。 四、剖析语言特点型 1.发问方式： ⑴这首诗在语言上有何特点？ ⑵请剖析这首诗的语言风格。 ⑶谈谈此诗的语言艺术。 2.解答剖析： 这种题型不是推测个别字词运用的技巧，并且要品尝整首诗 (词 )表现出来的语言风格。常有错误是从语言的使用上去推测作者的炼词、 炼字，论述字词运用奇妙， 要注意语言的特点不可以等同于语言的使用。 用来答题的词语一般有： 清爽自然、 明快清爽、 平庸自然、 朴素无华、 明快浅易、 明快直露、理解晓畅、流利自然、多用口语、平时易懂、华丽绚烂、辞藻华丽、深邃隽永、委宛委宛、 委宛深邃、雄浑豪迈、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、精练生动、精练传神、正确精练、生动形象、正确传神等。 3.答题步骤： ⑴明特点：用一两个词正确点明语言特点。 ⑵列例证：用诗中相