中学教育 - 初中信息技术全套教案(完整版).pdfVIP

第一章走进信息世界 课时一 信息与信息技术一信息 一、 教学内容分析和设计： “信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第 一章第一节的内容。 由千这个内容理论性较强， 如果只是由教师 来讲， 学生可能会觉得枯燥， 所以我准备在教师的引导下，举出 现象， 让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师 或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学 生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习 的习惯。 二、 教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入初中的学生， 按照人的成长认知规律， 学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息” 这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中， 发现并归纳 出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、 教学目标： l 、 知识、技能目标： 学生能够列举学习与生活中的各种信息， 感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征； 培养学生分 析问题、解决问题的能力。 2、 过程、方法目标： 培养学生从日常生活、学习中发现或归纳 出新知识的能力。 3、 情感态度与价值观目标： 让学生理解信息技术对日 常生活和 学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动 地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、 教学重点： l 、 信息特征的认识。 五、 教学难点： 信息的含义。 六、 教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入： 同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经 学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活 2 中，你认为哪些属于信息？ （举例） 生 1 ： 校园里铃声响，可以告诉我们信息： 上课或下课。 生 2: 观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生 3 : 从网上可以获得很多信息，如： 学习资料、娱乐、新闻报 导等。 生4: 在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师： 同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息 不仅存在千我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子， 如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因， 因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、 图像、 图形、声音、 情景、状态等方式传播的内容。 师： 信息无处不在， 无时不有。 信息的存在多种多样，作为万物 中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面 我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师： 在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依附千纸张，颜色依 3 附千物体的表面，老师讲课的声音依附千空气。还有很多的信息， 同学们能举出其他的现象吗？ 生： （讨论）我们的体重依附千身体， CD 音乐依附千光盘， …… 师： 有没有信息是不依附千任何载体而存在呢？ 生： （讨论）找不到。 师： 这说明了什么？ 生： （齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多 样。 师： 通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的， 所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电 脑中； 信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去， 供更多的人分享， 而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师： （课件演示） l 、载体依附性 (1) 信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；