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青年教师专业成长三年发展规划 大滩小学 刘国宁 一、自身情况分析： 个人基本情况:1992年2月出生于张家口市万全区。2014年6月毕业于张家口学院英语教育专业，10月就职于万全私立小学，任教小学四、五、六年级英语教师。2018年8月至今在大滩中心校大滩小学任教；现担任三年级英语教师。 自身在专业成长方面存在的不足: 1、课标与教材方面：入职特岗教师前的三年多教学经历，并没有让我在我校英语教学工作得到任何便利和帮助。现在回想起来，一是由于自己缺乏经验总结，没有做到将经验内化，更没有做到与实际情况相结合；二是张家口市区教材与本地教材不同，之前任教的小学冀教版教材，而现在使用的是小学人教版教材。二者在知识架构和教学目标上有着很大差异，前者注重学生笔下应试功夫，而忽略学生实际口语和听力等实际能力，后者在承德市区整个系统性的教育教学理念的配合下，既注重学生对于知识性内容的学习，同时强调小学阶段学生对于英语学习情趣和听、读能力的培养。三是我对本地区实行的英语“跨越式”教学模式掌握不到位。 这一问题让我在我校英语教学工作中倍感吃力。另外我对与课标的把握也是比较肤浅的，有时候也只是把一些理论知识死记硬背住，根本做到了理解，更不要提灵活运用了，其实我到现在还不是特别清楚课标与教材之间的关系，也不清楚课标对我备课有什么作用；对教材的把握也不是很到位，目前我能