《木瓜恰恰恰》教学随笔.docVIP

《木瓜恰恰恰》教学随笔 ?由于条件的限制，这个星期要在教室里上音乐课。我带着“怎样能使学生在班内上得轻松自在呢？”这个问题走进四（1）班。刚一打开录音机听范唱，一个学生听到音乐后就脱口而出:“开始唱戏了，随后用铅笔按接走在他的文具盒上敲了起来。这个举动提醒了我，何不让全班同学一起来？这样既能够掌握旋律，又能够增添兴趣。于是我提出了:大家认真听音乐，用铅笔敲击文具盒。这个来教室沸腾了，又很快静了下来。第一次没有按要求做到；第二次在教师强调了要求之后，95%的学生能够作到。学生的兴趣极度浓厚，每个学生都特别投入地听着音乐，嘴里唱着歌词，手里打着节奏。下课铃声响了，学生还再要求“再敲一遍”。???? 我的经验就是让学生在音乐课上动起来，通过让学生身体、情感、思维等等多方面的动，从而激发学生的学习兴趣，使学生如:说，动，表演等等。???? 《木瓜恰恰恰》一课，我的教学思路的设计是通过发现问题的方法来引入教学→教唱乐句→学唱全曲→学生自由表现你听到的歌曲内容→在尽情的表演中学生不断的重复歌曲的旋律，让歌曲在不知不觉中学会。???? 分析:课后，仔细想想这节课，我觉得非常有收获。它让我在认为最适合自己实验方法之外又发现了新的教学方法，教学中能够充分利用身边最普遍、最简单的事物来完成自己的学习任务。教学方法能够随着环境的改变而灵活变化。同时也使我知道了:只有适合了学生的心理特点，符合的他们的兴趣爱好，他们才乐于接受，音乐课才能让学生喜欢。