《女娲补天》教学设计及反思.docVIP

女娲补天教学设计及反思 教学目标: 1、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象，激发学生对传统文化的热爱。 2、学习女娲勇敢、善良的品质及为了拯救人类不怕危险、甘于奉献的精神。 教学重点: 了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。 教学难点: 感受神话故事的神奇。 课前准备: 多媒体课件 制作“故事小达人”奖牌 学生准备: 熟读课文 一、导入: 1、谈话激趣:大家喜欢神话故事吗？为什么喜欢？你知道的神话故事有哪些呢？（指名回答，出示课件） 这个篇篇脍炙人口的神话故事都是靠我国古代劳动人民的智慧和丰富、大胆的想象创造出来的。今天，我们就一起来走进神话故事——女娲补天。（课件出示题目，并板书题目。） 2、“娲”字的神奇来历。左边是女，传说她是九河神女的女儿，伏羲的妹妹及妻子；换个偏旁可变成“锅”，传说盘古开天地之后，天穹似锅，而女娲是天地的守护神，女娲的“娲”字中含有“锅”的意思。 二、初步感知课文，感受神奇 1、神话故事的特点就是“神奇”。自由朗读课文，把你觉得神奇的地方多读几遍。（指名读，再同桌互读） 2、用题目扩展法概括文章的主要内容:我们对课文内容已经熟悉了，请你把题目扩展成一句完整的话。（课件出示） 小结:你的方法是:前面加上补天的原因，中间加上怎样补天，最后说出结果。你扩展成的这句话就是文章的主要内容，原来，把题目实行扩展也是概括课文主要内容的一种方法啊。 三、朗读感悟，理清故事线索 （一）、了解故事的起因: 1、师问:女娲为什么要补天呢？在课文中找出相关语句读一读。 2、出示课件，齐读句子。感受几个叠词传达出的人间惨状。 3、我们用八个字来形容这场灾难——天塌地裂、水深火热。（出示课件） （二）、理解故事的经过。 1、过渡:女娲为了把人们从天塌地裂、水深火热的灾难中拯救出来，是怎么做的呢？ 请默读课文第2—4自然段，边读边思考:女娲为拯救人们做了哪几件事？用自己的话说一说。（课件出示问题） 教师引导，板书“三件事”。 2、学习第二自然段（为人们做的前两件事）: （1）指导朗读。师问:当女娲看到人们在天塌地裂、水深火热的困境中挣扎的时候，她的心情应该是怎样的啊？（难过、焦急、心急如焚。）从哪些词能体会到女娲焦急、难过的心情？（立刻、求） （2）齐读第二自然段，读出焦急、难过的心情。 （3）从求雨灭火、造船救人这两件事中看出女娲具有什么优良品质？ 过渡:女娲还有什么值得我们敬佩的呢？接下来我们学习第三件事:寻石补天。 3、学习第三、四自然段（第三件事情:补天经过）: （1）用自己喜欢的方式读课文第三、四自然段，画出让你感动的句子，说说从这些句子中能体会到什么。（艰辛、不怕危险、舍己为人、甘于奉献等。） （2）你能用三个动词概括出“寻石补天”的过程吗？（课件出示:找—炼—补） （3）写法渗透:女娲做的这三件事情当中，具体写了哪件事？（板书“详略”）我们在写作时也要注意有详有略、详略得当。 4、小练笔:展开你想象的翅膀，想一想女娲为了寻找五彩石，还会到哪里去找？可能会遇到什么危险和困难呢？请用简短的几句话描写出来。（课件出示） 送给写得好的学生“文学小达人”称号或奖牌。 四、领悟女娲精神，拓展延伸 1、学完这篇课文，女娲的哪些精神令我们敬佩？（根据学生回答板书） 2、女娲之神就象征着生活中具有这些高贵品质的人。有了他们我们的社会才会更和谐、世界才会更美好。 五、作业: 1、把这个神话故事讲给你的家人听。 2、积累课文中优美的词句。 教学反思: 这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。 回忆整节课的教学过程，我觉得自己以下几点做得比较成功: 一、重难点把握恰如其分: 根据作者选编这篇课文的意图设计本课的重难点。选编意图:一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。所以本课的教学重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。 在教学时我是这样来突出重点、突破难点:一是让学生感受神话文本的特点。神话故事文本的特点就在于充满了神奇的想像力。教师让学生通过自由朗读课文、全班交流、小组交流、重点品析这四个环节体会了这个故事的神奇。在此之前，也通过让学生了解题目中“娲”的字理，体现这个字神奇的含义，给课文的神奇奠定了基调。二是感受女娲人物的形象。由于女娲是我国古代劳动人民在同自然的斗争中用“想象”创造的英雄形象，是我们祖先征服自然的理想和力量的化身，具有极高