《卖火柴的小女孩》第二课时教案教案教学设计.doc.docxVIP

《卖火柴的小女孩》第二课时教案 教案教学设计- ☆出示课件1（谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西， 她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福屮去。） 生：齐读。 师：这一切都是真实的吗？小女孩曾经看到过哪些美丽的东 西？是什么使她感到那么幸福呢？今天我们就跟随小女孩走入 那个风雪交加的大年夜，去感受她对美好幸福生活的向往和追 求。 二、朗读学习 （一）教师指导理解第一次擦燃火柴的段落 师：请大家快速地阅读课文第5自然段到第11自然段，看 文屮写了小女孩几次擦燃火柴？（板书课题:19.卖火柴的小女 孩） ☆出示课件2：（想一想） 师：小女孩擦了几次火柴? 生：五次。 师：你怎么知道？能在课文屮找岀原句吗? 生：第一次、她终于抽出了一-根火柴；第二次、她又擦了一 根火柴；第三次、她又擦着了一根火柴；第四次、她在墙上擦着 了一根火柴；第五次、她赶紧擦着了一大把火柴。 师：第一次擦燃火柴后，小女孩眼前出现了什么幻想？说明 现实生活怎样？他渴望得到什么？ （板书：幻想、渴望、现实） ☆出示课件3：第一次擦火柴的朗读 生：观看。 师：用~标出描写小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么。 师：小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么？ 生：大火炉。（板书：火炉） 师：小女孩这一次的幻想给人一种什么感觉? 生：1、高兴，2、温暖，3、幸福，4、欢乐（板书：温暖） 师：读这段文字应该读岀小女孩内心的惊喜。 ☆出示课件4：火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢 在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直是一支小小的蜡烛。 这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前 面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的, 多么舒服啊！ 师：为什么小女孩觉得有一个温暖的火炉就是幸福呢? 生：1、因为她的一双小手几乎冻僵了 2、因为她太冷了（板书：寒冷） 师：画出这段话屮感受深的句子，并说说你对这句话的理 解？ 生找并说：她敢从成把的火柴屮抽出一根来来明暖和暖和 她的小手吗？她终于抽出了一根。 生：1、火柴是用来维持生计的，平日肯定舍不得用一根， 但是她实在是太冷了，也顾不得那么多了，终于抽出一根擦燃了。 2、小女孩第一次擦燃火柴是经过了一翻思想斗争的，迫不得以 才抽出第一根火柴。 师：小女孩在幻想屮得到了温暖，而现实是怎么样呢？用 标 出文中原句 生：她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗 师：幻景消失后，要读出小女孩的遗憾和你对她的同情。 师；是啊！小女孩在幻景中是那么温暖，但是回到现实中, 包围她的只是这寒冷、漆黑的夜晚。 指导朗读：师：同学们看看这些句子该读出什么样的感情? ☆出示课件5： a啊！哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的。（同情） b她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和 暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。（犹豫） C多么温暖、多么明亮的火焰啊！（惊喜） d烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（满足） C哎，这是怎么回事呢？（失望） 师：我们学习小女孩第一次擦燃火柴用了什么方法? 生：听、看、读 师：老师相信你们把这些句子放到课文屮，会读得更好。 师：刚才老师是怎样指导你们学习小女孩第一次擦燃火柴 的？ 生：1、默读，了解内容。 2、轻读，体会含义。 3、朗读，表达感情。 （二）、学生自主学习小女孩2 5次擦燃火柴的段落 师“请同学们根据上面的学习方法，自学611自然段，想 想小女孩2 5次擦燃火柴后，看到了什么？说明现实生活怎样？ 渴望得到什么？并用简单的词语概括出这些内容，把手中的表格 补充完整。 ☆出示课件6: 学习方法 师：大家都是一群爱学习的好孩子，下面的录象能帮助你们 解答一此问题。请同学们用心听认真看四人一小组，合作学习， 填好手中的表格。 ☆出示课件7、8、9：小女孩子第二次、第三次、第四次擦 燃火柴的朗读。 生；四人一小组，合作学习。 师：哪位同学说说说小女孩第二次擦燃火柴，她感受到什么 样的幸福？ 师: ☆出示课件10:亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透 明更妙的是，这只烤鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇 摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。 生:读 师：这段话中有一句更妙的是，这只烤鹅从盘子里跳下来, 背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的 小女孩走来。）（板书：烤鹅） 同学们想一想 妙 在哪里? 生：小女孩实在太饿，马上就可以吃。（板书：饥饿） 师：火柴灭了以后呢? 生：面前只有一堵又厚又冷的墙 师：你们从这句话屮领悟到什么？ 生谈：①富人和穷人的生活差别是那么大，当穷人还在忍饥 挨饿时，富人却在布置精美的餐桌前享用丰盛的圣诞大餐。②小 女孩眼前只是一堵又厚又冷的墙，冷酷的现实，隔绝了她和美好 的幻想，当小女孩回到现实屮来时，只会更加痛苦。 师：虽