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课题 12.2 内能 热量 课时 两课时
知道内能的概念,初步内能的大小与哪些宏观因素有关,明确任何
一个物体都具有内能,知道温度越高,物体的内能越大;
教 知道什么是热量,明确热传递是改变内能的一种方式,了解热传递
学
目 的特点及发生条件;
标
掌握计算热量的公式和方法,并能应用到实际中去。
学习用观察宏观现象,逐步推理的方法,研究微观粒子的运动。
教
重点:⑴内能、温度、热量三个基本概念的联系与区别
学
重
⑵有关热量的计算
点
与
难点:内能概念的建立,及判断其大小的方法
难
点
教 烧杯两个、冷水、热水各一杯、红墨水少量
具
教 学 过 程 互动反馈
第一课时:
一、关于内能的概念
1.以汽车运动的能量来自发动机中汽油的燃烧为例,说明还有
一种与热运动有关的能量____内能。
2.说明物体具有内能是因为:⑴物体内部的分子始终在做无规 让学生根据类比的方法进
则运动,具有分子动能;⑵分子间存在相互作用的引力和斥力, 行推理。
具有分子势能。 让学生举例说明分子在运
3.定义物体的内能:我们把物体内所有分子做无规则运动的动 动和分子间存在引力和斥
能和分子势能的总和叫做物体的内能。 力
二、关于热运动
1.说明物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动
2.运用推理的方法得出:任何一个物体都具有内能。 展示图片:炽热的铁水、
3.演示实验,观察扩散现象: 寒冷的冰山、车胎内的气
实验:在盛有相同质量的冷水和热水的相同烧杯中,分别各 体等等,请学生回答其内
滴入一滴红墨水,观察哪杯水中墨水散开得快? 能大小情况。
结果:热水杯中墨水散开得快。
这种现象叫做扩散。
实验表明:温度越高,扩散过程越快
4.分析实验结果并进行推理得到:
温度越高,分子的无规则运动越剧烈,物体的内能就越大。
三、热传递――改变内能的一种方式
1.以汤勺放在热汤中温度升高,内能增加;太阳能热水器中
的水温度升高,内能增加;食品放入冰箱,温度降低,内能减
少为例,说明物体的内能会发生变化。
2.想一想,物体的能量是如何转移的? 引导学生从能量的角度分
3.分析得出热传递的特点: 析热传递。
发生条件:物体之间或物体的不同部分之间存在温度差。
传递方向:能量从高温处转移到低温处。
终止条件:温度相同。
实质:内能转移
4.得出:热传递是改变物体内能的一种方式。
5.请学生举出一些生活中的实例来。
四、典型例题:
例1.关于温度、热量、内能的说法中正确的是 ( )
A.物体的温度越高,所含热量越多
B.50℃的水的内能一定比10℃的水的内能多
C.0℃时水放热结冰,物体的内能减小到零
D.热传递过程中,放热物体的温度一定比吸热物体的温度高
例2.0℃的冰全部熔化成0℃的水,体积将减小。比较这块0℃
的冰和熔化成的0℃的水所具有的内能,下列说法中正确的是
( )
A.它们具有相等的内能 B.0℃的水具有的内能大
C.0℃的冰具有的内能大 D.无法确定
例3.热传递的实质是 ( )
A.内能多的物体把内能传给内能少的物体
B.热量多的物体把内能传给热量少的物体
C.高温物体把温度传给低温物体
D.温度高的物体把内能传给温度低的物体
五、课堂练习与作业:
1.下列说法正确的是 ( )
A.温度高的物体一定比温度低的物体的内能大
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