推行课例研究.pdfVIP

推行课例研究，提高课堂品质 ——课例研究工作总结 1．“有效观课议课”制度推行，为课例研究奠定了研究基础。 2009 年下半年学校改进听课评课方式推行“有效观课议课制” ， 它有别于传统的听课评 课，是建立在组员之间平等交流的基础上，人人承担任务，人人都是研究的主体；是建立在 直面问题上，相互坦诚沟通，共同协商办法，谋求教学的实效，实现共同成长的目的激发培 养教师自我反思的意识，不断改进，不断提高。这种新型教研制度是以一个教研组为单位， 一起协商提出研究的主题，根据研究主题分别提出研究任务，有负责备课执教的，有负责课 堂观察学生行为的，有负责课堂观察教师行为的，有负责主持议课活动并总结教研活动的。 通过一学期来的推行实施，教师逐渐养成了问题意识、反思意识，形成了教学研究民主、平 等、真诚的氛围。然而， “有效观课议课”虽有研究的氛围和基础但是缺乏经验的固化。基于 这些情况，学校思考能否找到一种让每位教师都深度参与；让每位教师的研究能力都得到全 面提升；让每一次研究都有固化的成果的课堂研究形式。 2．科研骨干高级研修班学习，为推行课例研究提供了培训基础。 多年的教学研究证