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“云”计算环境下的信息化建设理论与实践 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： “云〞计算环境下的信息化建立理论与实践 网络与教育技术中心 王立辉 【摘 要】随着信息化开展，新技术的不断涌现，特别是“云〞计算技术以及物联感知系统的出现和不断完善，给我们学校信息化建立提供了新的技术和方法，建立智慧校园是今后学校信息化重要内容。本文阐述了信息化建立理论以及宁波教育学院智慧校园建立的具体实践。 【关键字】“云〞计算 智慧校园 数字化校园 信息化 前 言 21世纪是信息的时代，教育必须适应信息化社会需求。世界上越来越多国家已高度重视信息技术对教育的影响和作用，都进展了教育目标的调整，制定相应的教育改革方案，以加快推进教育信息化建立。近年来我国也十分重视教育信息化，特别是在?国家中长期教育改革和开展规划纲要(2021-2021年)?中,专门将“加快教育信息化进程〞列为一章，将教育信息化的地位和作用提到了前所未有的战略高度，从教育信息根底设施建立、优质教育资源开发与应用、国家教育管理信息系统三个方面提出了教育信息化的开展目标和路线，并将“国家教育信息化工程〞列为2021-2021年亟待组织实施的十大工程之一，高度重视和大力推进教育信息化已上升为国家意志，是全社会的共同责任。 宁波教育学院在教育信息化建立方面经过十余年艰辛努力，尤其在二次校园整修工程之后，完成了计算机与信息根底设施建立。硬件方面铺设了校园网并及时提速，现在校园网实现千兆到楼〔1Gbps〕，光纤已通达13座楼，近6000米，入网计算机近2000余台，全校互联网出口带宽达300M电信出口，教科网接入速度达1G，全校师生可享受快速宽带效劳；网络信息应用方面建立了综合的、开放的、分布的信息效劳平台，校内实现网络办公系统、设备采购实现网络化管理、管理信息实现数据共享、开通网上教务系统、实现学生网上选课、实现实时网络教学，学院已初步实现了“ 信息化建立理论 背景 信息技术的飞速开展，特别是“云〞计算的出现，在少量增加或不增加硬件根底设施投资，无须训练新员工或不购置新软件的前提下，来增加资源容量或提升计算性能的一种方法，为我们宁波教育学院信息化建立提供了机遇和条件，校园网上运行的办公自动化、综合教务管理、设备资产管理、网络教学、综合信息效劳等系统在为学校提供信息效劳的同时，提高了管理人员的信息素养，正在改变着我们的管理观念。 随着学校信息化工作的进一步推动，校园网上的信息越来越多，各个应用系统的投入使用，学校数据中心初步形成。但在高校数据中心的建立和管理中，总是面临着计算机硬件和软件更新换代的困扰，这对于经费紧张的我们而言，存在着不小的压力。同时，在高校数据中心，维护和管理的工作量也很大，如病毒的破坏、软件的安装与升级、硬件的管理与维护等等，这些因素给管理者增加了一定的难度，同时对管理人员提出了更高的技术和专业要求。 在数据大集中的趋势下，数据中心的效劳器规模越来越庞大。随着效劳器规模的成倍增加，硬件本钱也水涨船高，同时管理众多的效劳器的维护本钱也随着增加。为了降低数据中心的硬件本钱和管理难度，对大量的效劳器进展整合成了必然的趋势。通过整合，可以将多种业务集成在同一台效劳器上，直接减少效劳器的数量，有效的降低效劳器硬件本钱和管理难度。 智慧校园就是在这一信息化建立的根底上提出的，用层次化、整体的观点来规划、实施学校的信息化建立为教育信息化确定一个清晰的目标。智慧校园的建立将对学校所有信息资源进展统一的、科学的组织与管理，对校园网上的信息进展更好的组织和分类，让用户在网上快速发现自己需求的信息，为师生提供优质的网上信息交流环境，让管理人员科学地、标准地管理自己的数据，并将这些信息以最有效的方式、更方便地发布，提供应用户效劳。 智慧校园概念 智慧城市思想领导者IBM公司对智慧校园理念的定义：两个充分，三化三提高即充分利用教学、科研的先发优势，充分利用信息及通信技术，从物联化、集成化、智能化出发，提高教学科研水平，提高学校自身各项管理工作的效率、效果和效益，提高学校影响力，实现教育效劳社会的职能，让智慧校园成为智慧城市的有机的一局部。 智慧校园其本质是利用高速互联网络、RFID、二维码、视频监控等先进的信息化手段和工具，实现从环境〔包括设备、教室等〕、资源〔如图书、讲义、课件等〕到活动〔包括教、学、管理、效劳、办公等〕的全部感知智能化，在传统校园的根底上，构建一个虚拟大学空间，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而到达提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。做到无处不在的网络学习、融合创新的网络科