我做高效课堂的“明师”.docVIP

我做高效课堂的“明师” 泰和县第二实验小学：余才彬 曾几何时，聆听完名家大师的课后，认定这就是高效的课堂：学生学得开心，肯学、乐学、会学、学会。那时的我甚是羡慕：什么时候，我也能上一堂这样的课？当我最近看完《名师谈高效课堂》一书后，我深有感触，高效课堂是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。我坚信：我也要做高效课堂的“明师”！ 回首半年来，我与高效课堂改革携手走过的风雨路程。虽然方向明晰，奋力前行，却时常感到寸步难行。在课堂改革与教学成绩的十字路口，我曾于夜深人静时犹豫过，也曾于独自一人时徘徊过。 开学初的高效课堂的培训会解开了我纠结了许久的结：教育到底要教（给）孩子们什么？是给他们最简单的“鱼”，还是给他们“渔”，抑或是给他们“欲”？这次课改让我有机会认真思考这个问题，这也是我能迅速从“传统课堂”走进“高效课堂”实现“教学转型”的关键。 为了课改的成功，我及时给自己充电。首先利用网络资源大量阅读与新课改有关的文章，研究高效课堂的导学案。其次，与有经验的老师交流，学习好的做法，还观看课改名校名师的课堂视频，希望通过多渠道来认识新课改，体悟课改的新理念，接受课改的新的教学模式和方法。 我转变了课堂上的师生角色。我从站了十多年的讲台上走下来，走到学生当中去，成为他们中的一员；让学生走上讲台，当“小老师”和“演员”展现自己的魅力和风采，学生迸发出高涨的求知欲。这种氛围下师生间的互教互学