六年级数学《比的应用》教学设计.docxVIP

《比的应用》教学设计 教学内容: 人教版六年级数学上册第54页例2和练习十二第1~4题。 教学目标 1、知识目标:掌握按比例分配应用题的结构特征以及解题方法,能正确运用按比例分配来解决生活中的实际问题。 2、能力目标:培养学生自主探究知识、解决实际问题的能力,提高学生学数学、用数学的意识。并能提高分析问题与解决问题的能力。 3、情感目标:让学生感悟数学与日常生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,渗透转化的数学思想。 教学重点: 运用按比分配的知识解决生活中的实际问题。 教学难点: 提高分析问题与解决问题的能力。 教学过程: 一、情景导入。 如果爷爷的菜地里的菜长虫子了,怎么办呢?肯定要买杀虫剂(浓缩剂)进行杀虫。那浓缩剂能不能用来杀虫呢?你们想不想解决这类有关的问题呢?根据学生的答复,那好,我们今天就一起来学习这方面的知识——比的应用。 (板书:比的应用) 二、探索新知。 请同学们翻开教科书的54页。出示教材54页例2 阅读与理解: (1)、了解情境中的生活信息。 (2)、条件:500mL是配好后的稀释液的体积,1: 4表示的是浓缩液与水的体积的比。 分析与解答: (1)、稀释液:500ml 总分数:1+ 4=5 1 : 4表示什么意思呢? 浓缩液:水 (2)、浓缩液和水的体积比是1: 4 。 浓缩液的体积是稀释液的1/5。 水的体积是稀释液的4/5。 方法一: 总体积平均分成5份。先算出总分数,再求每份是多少,最后分别求出浓缩液和水的体积。 每份是:500÷(1+4)=100(mL) 浓缩液:100×1=100(mL) 水:100×4=400(mL) 方法二: 先求总份数,再求各局部占总量的几分之几(浓缩液占总体积的1/5;水占总体积的4/5。),最后用总量乘各局部占总数的几分之几,求出各局部量。 浓缩液有:500×1/5=100(mL) 水有:500×4/5=400(mL) 回忆与反思: 浓缩液体积:水的体积=():() =():() 答:浓缩液有100mL,水的体积有400mL。 三、稳固练习 练习十二第1、2题。 四、小结: 1、今天我们应用比解决了一些实际问题。你有什么收获? 2、按比的配制应用题的解题方法是: a、先算出总分数,再求每份是多少,最后分别求出浓缩液和水的体积。b、先求总份数,再求各局部占总量的几分之几,最后用总量乘各局部占总数的几分之几,求出各局部量。 五、作业: 练习十二第3、4题。