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实用文档 实验现象和实验数据的搜集整理与分析 一．问题阐述 实验现象和数据是定量实验结果的主要表现形式，亦是定量研究结果的主要 证据。数据对于实验教学来讲，有着重要的意义和价值。然而在我们的教学中， 不尊重事实，漠视实验数据的现象仍经常出现，具体分析，在小学科学实验数据 教学中主要存在以下一些问题： （一）数据收集存在的问题 1.数据收集不真实 如《摆的研究》一课教学中，由于测量的次数多，时间紧，而测同一摆重或 同一摆长前后时间又几近相同，于是有小组就根据前面的实验数据，推测了后面 的数据。又如教学《热是怎样传递的》一课时，有一小组的火柴掉下来的顺序明 明不是有规律地从左往右，但听到其他小组火柴都是从左往右有顺序地掉下来， 于是他们也修改了自己的数据。 2.数据收集不准确 如教学 《水和食用油的比较》一课时，教师引导学生把水和食用油分别装入 相同的试管中来比较，结果教学中却出现了相反的现象——装油的试管比装水的 试管还要重，原来是装水的试管壁薄，装油的试管壁厚，实验准备时教师并没有 发现这个现象，结果出现了上述问题。