《社会心理学》新教材版.ppt

;社会心理学的定义和研究范围 社会心理学简史 社会心理学研究方法、 社会心理学主要理论流派;第一节 概述;第一节 概述;第一节 概述;第一节 概述;第一节 概述;;第二单元 社会心理学简史 ; 一． 哲学思辨阶段（启蒙期）--古希腊～１９世纪上半叶 知识点：人性的争论可视为最早的社会心理学研究 二． 经验描述阶段（形成期）--１９世纪中叶～20世纪初 在观察的基础上，对人类的心理活动和行为进行客观的描述和分析。 催生作用的学术思潮： （1）达尔文的进化论 （2）德国的民???心理学 （3）法国的群众心理学 （4）英国的本能心理学 （5）奥地利的精神分析学派 三．实证分析阶段（确立期）--始于20世纪20年代;一．社会心理学研究应遵循的原则 1． 价值中立原则 2． 系统性原则 3． 伦理原则 ;二．社会心理学研究的主要方法 （一）观察法 研究者通过感官或借助仪器搜集资料的方法。 自然观察、参与观察 （二）调查法： 访谈法、问卷法 （三）档案法;第四单元 社会心理学的主要理论流派 一． 社会学习论（班杜拉） (一)．简史 社会学习论起源于行为主义，主要的理论假设是：先前的学习对现在的行为有决定作用。 (二)．学习的机制：联想、强化、模仿 (三)．观察学习（四过程：注意、保持、动作再现、动机） (四).社会学习论的不足;　二.社会交换论（霍曼斯） 主张从经济学的投入与产出关系的视角研究社会行为的理论。重点强调，“人们之间的互动是物质与非物质的一种交换”。 1.成功命题 2.刺激命题 3.价值命题 4.剥夺—满足命题 5.侵犯—赞同命题 ;三．符号互动论 代表人物：早期代表布鲁默、库恩等；现代代表霍夫曼。 (一)． 基本假设： 1.个体对事物的行动以该事物对个体的意义为基础； 2.事物的意义源于个体与他人的互动，而不是事物本身； 3.个体可通过主观解释对事物赋以意义或修改其意义 (二).主要观点 7个 ;四．精神分析论 (一).弗洛伊德精神分析论的主要概念 1.意识与潜意识 2.力必多（性本能）； 3.快乐原则，现实原则； 4.生本能与死本能 5.人格结构：本我、自我、超我 ; (二).荣格的分析心理学 集体无意识 “集体无意识”是人格结构最底层的无意识，包括祖先在内的世世代代的活动方式和经验库存在人脑中的遗传痕迹。; (三).新精神分析论的???学 1）霍妮的“文化因素”论：强调社会因素、文化因素对人格的影响。 2）沙利文的人际关系学说：人际关系是人格形成和发展的源泉。; 社会化 社会角色 自我、身份与自尊;第一单元 社会化 ;二、社会化的内容 掌握生活与生产的基本知识和技能 遵守社会规范 明确生活目标和树立人生理想 培养社会角色;三、社会化的基本条件 人类有较长的生活依附期，约13~25年。 人类的遗传素质提供了社会化的可能。;四、社会化的载体 家庭：童年期是社会化的关键时期。 学校：是早期社会化的重要载体。 大众传播媒介：在现代社会中发挥的影响相对扩大。 参照群体：为个体的态度、行为与自我评价等提 供比较与参照标准。;五、几种主要的社会化类型 (一).语言社会化：个体社会化从掌握语言开始，全部社会化以语言社会化为前提 语言包括语词、语音和其他意义符号 语言是个体与他人及社会联系的纽带 语言社会化在个体社会化中具有特别重要的地位 ; (二).性别角色社会化 是个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范行事的过程。 性（生物学差异），如遗传、性腺与外生殖器、内分泌、副性征等。 性别（人格差异），两性在人格方面的差异。如男性气质与女性气质。 性别角色（社会行为），社会对男女两性在态度、角色和行为方式方面的期待。与社会文化相关。 (家庭对性别角色社会化的影响是通过性别期待、认同、模仿形成。学校与社会等给予进一步强化 ; (三).道德社会化：个体将社会道德规范逐渐内化，成为自身行为准则的过程。 主要表现在： 道德观念与道德判断 道德情感 道德行为; (四).政治社会化： 个体学习接受和采用现时的社会政治制度的规范，并且掌握相应的态度和行为方式的过程。 爱国意识发展的三个连续阶段： 国家形象阶段：以国歌、国旗、领袖为国家象征 抽象国家观念阶段：以国家、政治组织的抽象观念；权利、义务，参与政治活动 国家组织系统阶段：国际舞台的角色、国际责任;第二单元 社会角色;二、社会角色分类 按照获得方式：先赋角色和成就角色； 按照规范