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河北省临漳县高中数学第三章不等式31不等关系与不等式(1)说课稿新人教A版必修5 河北省临漳县高中数学第三章不等式31不等关系与不等式(1)说课稿新人教A版必修5 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 河北省临漳县高中数学第三章不等式31不等关系与不等式(1)说课稿新人教A版必修5 3．1 不等关系与不等式 (1) 一、教材剖析 1、教材所处地位、作用 不等式与方程、函数、三角等内容有着亲密的联系 . 在高考题中不等式常与其余知识交汇呈 现，所以不等式在高考取据有比较重要的地位。 而本节课是本章的开端课， 学好本节课是学 习本章的基础。经过学习有助于学生认识到学习不等关系及不等式的必需性和重要性 , 在具 体情境中感觉并由此产生用数学研究不等关系的激烈梦想 , 并且为进一步学习后边的内容起 了优秀的铺垫作用 . 2、教课目的 （1）知识目标：经过详细情形 , 感觉在现实世界和平时生活中存在着大批的不等关系 , 会用 不等式（组）表示不等关系 ；掌握不等式的基天性质， 会利用作差法比较两数 （式）大小。 （2）. 过程与方法： 依据详细问题， 让学生经历从不等关系实质情境中抽象出不等式模型的 过程。 感知不等关系和不等式之间的内在联系， 并经过详细的操作归纳、 总结已达到理解的 目的。 让学生在获取数学基础知识的基础上， 认识它们产生的背景、应用、 使学生学会数学 思虑问题，解决问题。 （3）感情、态度与价值观： 让学生感觉数学根源于生活，初步领会数学形成过程，逐渐培育学生学习数学的优秀质量。 二、教课要点与难点 教课要点 : 用不等式（组） 表示实质问题的不等关系 , 并用不等式 （组）研究含有不等关系的 问题 . 理解不等式（组）关于刻画不等关系的意义和价值 . 并会利用作差法比较两数（式） 大 小. 教课难点 : 用不等式（组）正确表示出不等关系以及作差法比较大小变形方法的掌握。 三、教授种类：新讲课 教具：多媒体 四、学情剖析 教课应走在发展的前方， 教课创建着近来发展区， 我以为对学生现有发展水平的充足认识对我们的教课至关重要。所以我对学生的学情作了以下剖析 第一，初中已学简单的不等式；第二，会比较两数的大小；第三，具备“经过察看、操作并 抽象归纳等活动获取数学结论” 的领会， 有必定的抽象归纳能力、 数学建模能力和合情推理能力． 五、教法与学法 为了更好地表现讲堂教课中“教师为主导，学生为主体”的教课关系和“以人为本，以学定 教”的教课理念，在本节课的教课过程中，我将牢牢环绕教师组织——启迪指引， 学生研究——沟通发现， 组织展开教课活动。 我设计了以下六个环节， 层层深入，在教课中注意关注整个过程和全体学生，充足调换学生踊跃参加教课过程的每个环节。 六、教课过程 1、创建情形，引出问题 在现实世界和平时生活中 , 既有相等关系 , 又存在着大批的不等关系 . 比如大小、长短、轻重、高矮 , 又如在数学上两点之间线段最短 , 三角形两边之和大于第三边 , 两边之差小于第三边等等。 设计企图： 让学生感觉不等关系无处不在，认识学习不等式的重要性， 引入课题： 不等关系与不等式 你能例举生活中的一些不等关系吗 ? 并给学生必定的时间和空间， 勇敢讲话， 谈谈身旁的不等关系， 进而进一步体验不等关系广泛存在，激发学生的学习兴趣，而正当学生情绪高涨，我将实时给出问题： 在数学中我们如何表示不等关系 ? 进而引入下一环节，也就是本节课的要点、难点：用不等式（组）表示不等关系，为了打破难点，下边我将经过由浅入深的过程指引学生剖析、研究。 第一将引入时展现的简单不等关系用不等式表示， 再是让学生试试将自己列举的一些不等关系转变为不等式，教师实时评论。 设计企图： 此过程在学生现有发展水平的基础上达成， 起点低， 学生基本能正确的用不等式 刻画不等关系，进而使全体学生踊跃参加并体验到成功，也为后边的难点打破做铺垫。 经过上述实践，接下来，我以问题串的形式，让学生自己归纳总结，教师适合评论，并重申正确写出不等式的要点是找出不等词，抓住要点，表现难点。 1） . 不等号的种类？ 2）将不等关系表示成不等式的方法？ 3）能正确写出不等式的要点是什么？ 我们说教课不可以只适应现有发展水平， 而应适应近来发展区， 进而不停冲击近来发展区， 达到新的发展水平。所以在学生自主归纳新知后，我将实时经过典型例题，加以应用。 2、典例示范，数学应用 例1、 每本 2.5 元的价钱销售，能够售出 8 万本。据市场检查，若单价每提高 0.1 元，销 售量可能相应减少 2000 本。若把抬价后杂志的订价设为 x 元，如何用不等式表示销 售的总收入仍不低于 20 万元呢？ 设计企图： 经过例 1 让学生参加到不等关系的数学刻画，