河北省临漳县高中数学第一讲坐标系12极坐标系学案(无答案)新人教A版选修4-4.docVIP

河北省临漳县高中数学第一讲坐标系12极坐标系学案(无答案)新人教A版选修4-4 河北省临漳县高中数学第一讲坐标系12极坐标系学案(无答案)新人教A版选修4-4 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 河北省临漳县高中数学第一讲坐标系12极坐标系学案(无答案)新人教A版选修4-4 §1.2 极坐标系 三维目标 : 知识与技术 ：认识极坐标，能在极坐标系顶用极坐标刻画点的地点；领会极坐标系与平面 直角 坐标系的差别，能进行极坐标和直角坐标间的互化。 过程与方法：经过生活中的实例，让学生认识到学习极坐标系的必需性，进而引出极坐标 系与极 坐标的观点；依据极坐标与直角坐标的特色和三角函数的观点，实现极坐标和直角坐标间的互化 感情态度价值观：经过学习，领会数学知识的产生与发展源于生活又服务于生活，领会数学的应用 价值，激发学生的学习数学的热忱。 教课重 难点 : 要点：理解并能用极坐标刻画点的地点，能进行极坐标与直角坐标的互化。 难点：理解用极坐标刻画点的地点的基本思想；点与极坐标之间的对应关系的认识。 知识梳理： 一、极坐标系的观点 1. 引入：阅读课本 P9 页的“思虑” ，并回 答提出的问题 答 1）： 答 2）： 你能否注意到在以上问题中，用“距离”和“角度”刻画地点时，老是先固定一个地点作 为 ，并以某个方向作为参照 。 3. 极坐标系的观点： 1）在平面内取一个定点 O,叫做极点 ; 自极点 O引一条射线 Ox, 叫做极轴 ; 再选定一个长度单位 , 一 个角度单位 ( 往常用弧度 ) 及其正方向 ( 往常取逆时针方向 ), 这样就成立了一个极坐标系 . 2) 如图：设 M是平面内一点 , 极点 O与点 M的距离 |OM|叫做点 M的极径 , 记为 ； 以极轴 Ox 为始边 , 射线 OM为终边的角 xOM叫做点 M的极角 , 记为 ； 有序实数对 ( , )叫做点 M的极坐标 ,记为 M ( , )； 注：一般地 , 不做特别说明时 , 我们以为 0, R 4. 思虑 1）：在极坐标系中，（4， ），（4， 2 ），（4， 4 ），（4， 2 ） 6 6 6 6 表示的点有什么关系？你能领会极坐标与直角坐标在刻画点的地点时的差别吗？ 思虑 2）：假如规定 0 ， 0 2 ，那么平面内的点与极坐标极是一一对应的吗？ 极坐标系与直角坐标系的差别 平面直角坐标 系 极坐标 定位方式 点与坐标 外在形式 实质 二、极坐标与平面直角坐标的互化 1. 引入：为实现变换，要把两个坐标系放在同一个平面中， 应 当 如 何成立这两个坐标系呢 ？ 极坐标与平面直角坐标的互化： 1）互化前提： 与 重合， 与 重合；取 的单位长度 2）互化公式：设 M 是平面内随意一点，它的直角坐标是 (x, y) ，极坐标是 ( , ) 那么二者之间的 关系： x cos , y sin （ 1） 坐标化为 坐标 2 x2 y2 , tan y ( x 0) 坐标化为 坐标 x （ 2） 你能联想到过去所学的哪个知识？ . 典型例题： 例 1. 如图，在极坐标系中，写出点 A，B，C 的极坐标，并标 出点 D(2 ， ) ，E(4 ， 3 ) ， F(3.5 ， 5 ) 所在的地点。 6 4 3 例 2．在右图中，点 A，B，C，D，E 分别表示 教课楼，体育馆，图书室，实验楼，办公楼的地点。成立适合的极坐标系，写出各点 的极坐标。 例 3. 将点 M的极坐标（ 5， 2 ）化成直角坐标。 3 例 4. 将点 M的直角坐标（ 3 ， -1 ）化成极坐标。 达标训练： 1．已知点的极坐标分 别为 A(3, )， B(2,2 )，C( 3, ) ，求它们的直角坐标。 4 3 2 2. 已知点的直角坐标分别为 A(3, 3), B(0, 5),C( 2, 2 3)， (1, 3) ， 求它们的极坐标。 3 3．极坐标系中，点 A 的极坐标是 (3, ) ，则（ 1）点 A 对于极轴对称的点是 _______. 6 (2) 点 A 对于极点对称的点的极坐标是 _ __. (3) 点 A 对于直线 的对称点的极坐标是 ________.( 规定: ( 0) 0,2 2 A(2, ) 、 B(2, 5 ) ，那么极点 C 的坐标可能是（ 4．在极坐标中，若等边 ?ABC的两个极点是 ） A.(4, 3 ) 3, 3 4 4 B(2 ) C.(2 3, ) D.(3, ) 4 4 5 已知两点的极坐标 A(3, ), B(3, ) ，则 |AB|=______,AB 与极轴正方向所成的角为 ________. 2 6 已知点 Q( ρ， θ) ，分别按以下条件求出点 P 的极