关爱后进生4篇.docx

PAGE 1 PAGE 1 关爱后进生4篇  关爱后进生第1篇  提起后进生，很多教师都会感到头疼，也都想把后进生转化成优秀的学生。那么，如何做好后进生的转化工作呢?  第一，找到原因“对症下药”  后进生形成的原因是多方面的，其中有两个主要原因:一是学生没有养成良好的学习习惯，造成严重的学问负积累，对文化课学习失去兴趣。面对这一问题，教师该如何解决呢?  首先，教师要放下架子，学会敬重学生，与学生建立公平的师生关系。其次，要与学生进行思想沟通和感情交流，要信任学生。另外，教师还要擅长发觉学生身上的闪光点。每个学生身上都有闪光点，后进生也不例外，只要教师擅长发觉、擅长引导，就会发觉他们身上的闪光点。教学中，教师应多给后进生一些“抛头露面”的机会。  例如，让善长文艺表演的后进生在文艺晚会上表演节目;让善长运动的后进生轮番当体育委员;让口才好的后进生参与演讲比赛等。这些活动可以树立他们的自信念，使他们感受到成功的喜悦。  二是由于受到家庭和社会不良风气的影响，致使一些学生在成长过程中形成扭曲心理，不求上进。面对这些问题，教师应用“爱心”和“耐心”来靠近他们，帮助他们。  例如，我们班有个学生不光学习成果差，上课还经常迟到，每天脏兮兮的，见到老师能躲就躲，是个令人头疼的小家伙。于是，我主动和他交流，通过和他交流我了解到他父母双双下岗，为了生计，父母外出打工，他跟奶奶一起生活。了解状况后，我对他说:“你是个好孩子，老师有信念帮你把功课赶上来，你也要有信念。”听了我的话，他若有所思地点了点头。从今以后，我利用课余时间给他补课，并适时指出他的缺点，予以正确引导。在此期间，只要他有点滴进步，我就会在全班赐予表扬。慢慢地，他的成果赶上来了，也不迟到了，像变了个人似的。看来，少讲大道理，从学生实际动身是帮助学生解决实际困难的最好方法。  第二，用宽容打动学生  “人非圣贤，孰能无过。”更何况是未成年的孩子，这就需要教师学会宽容，用博大无私的胸怀打动学生。宽容不仅是爱心的体现，更是真情和善意的流露。  第三，用真情感动学生  教师进行教学工作时，应时时到处赐予后进生关怀与指导，让后进生真正感觉到老师是关心、爱惜自己的。  例如，我们班有一个学生，学习成果特殊差。我了解到，他父母离异后又重新组织了家庭，他成了一个爹不疼、娘不爱的“多余人”。于是，我打算用我的爱来转变他的一生。  有一次，学校组织运动会。运动会这天，我有意和他坐在一起，并拿出一包吃的，放到他手里，说:“这是老师特地为你预备的，收下吧!”他看着自己平常很少吃的巧克力、火腿肠……低着头说:“感谢老师!”我心疼地拍了拍他的肩膀说:“不用谢，今后有什么困难就跟老师说，好吗?你是个聪慧的孩子，只要你情愿，你一定能成为一个品学兼优秀的好学生。”他听后脸微微一红，用劲儿地点点头。运动会后，他的进步特别明显。  实践证明，教师只要对后进生多一些关爱，就像母亲对待自己的儿女一样，以爱动其心，以情感其行，用师爱去鼓舞人、塑造人，就没有转化不好的后进生。  关爱后进生第2篇  爱满天下”是陶行知先生的一句名言，也是我作为教师最钟爱的一句名言，爱是开启心灵的钥匙，是解决问题的法宝。尤其是那些在学习、思想或行为方面存在偏差的问题学生”。  我们班有一个叫翟梦哲的孩子，刚开头的时候提起他我就头大，开学来，5以内的加减法不会，1——10个数不会用伸手指表示，这些学问是在学前班学过的内容，接着讲的新内容，其他孩子都跟的上进度，他就更不用说了，我直犯愁，给他私下补过几次，还是不行，我甚至有了放弃他的念头，算了让学习好的更好，来给他均分，达到提高班级成果的效果。偶然有一次课堂上，我让孩子们背5、6、7、8的分成和组成，他却无所事事般在那里画圈圈，我就很生气的呵斥道:“翟梦哲，你背5的分成，背20遍”，我坐在他旁边，他刚读了2遍，就停了下来，我又说：“怎么不读，会了”?他声音很小说：“会了”，我持着怀疑的目光说：“你背吧”!结果出乎意料他会背了，接着6的分成、7的分成、8的分成，都会背了，他基础差，但记性好，发觉了他的这个亮点，在以后的课堂中经常提问他，鼓舞他，真的有效果，虽然还是倒数第一，但是进步了，进步就是提高。  有人说，爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜欢，爱一个差学生才是对我们最大的考验，的确，每个孩子都是一个宝贵的生命，每个孩子都是一副生动的画卷，每个孩子都有他闪光的一面，帮助他们发觉自己，确定自己，让更多的孩子拥有自信的人生，给差学生更多关爱，是我们做教师的责任。  关爱后进生第3篇  一、指导思想：  后进生产生