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语文(心得)之培养学生良好阅读习惯传授科学有效阅读方法 语文(心得)之培养学生良好阅读习惯传授科学有效阅读方法 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 语文(心得)之培养学生良好阅读习惯传授科学有效阅读方法 语文论文之培育学生优秀阅读习惯 教授科学有效阅读 方法 刘彩虹 目前，在乡村校校中，重视学生读写能力的培育而忽略听闻能力的训练，重视文本阅读的解析而忽略阅读能力的迁徙，重视答案的正确性而忽略学生多向思想的培育等现象习以为常，这是贯彻应试教育的 语文畸形教课。在这类教育模式的影响下， 学生成为知识积蓄的 “容器”，成为教师训练的模具，学习视线极为狭小，毫无个性与创新而言，这怎 能提高学生的语文阅读能力呢？自然也就找不到老祖宗那种“学而时习之，不亦悦乎！”的情形。下边就怎样提高学生的阅读能力，说说我个人浅显的见解。 一、人文导引，培育学生阅读兴趣 古代从孟子开始就主张念书“自得” ，关于阅读，学生有了兴趣，才会有“自得”的动机，才更有可能提高自悟的能力。 “凡富裕收效的学习，学生一定对要学习的资料拥有浓重的兴趣” ，说的就是这个道理。所以，在语文阅读课上，我们老师最重要的是想方设法激发学生阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，它是学生阅读的最主要的内部动力，就如美国有名教育家布鲁纳说： “学习的最好刺激，乃是对所学资料的兴趣。”为了能让学生宽泛地阅读，教师一定要培育学生的阅读兴趣， 使念书成为学生的内在需求，成为他们的一种自觉的生活方式。正如苏 霍姆林斯基说过：“让学生变聪慧的方法，不是补课，不是增添作业量， 而是阅读，阅读，再阅读。 ”一个人的语文修养是靠长久大批的累积形 成的。因而可知，兴趣对学生阅读能力形成的重要性。比方，在平常教 学中我们能够采纳“和睦师生关系，引诱兴趣；珍爱学生个性，引发兴 趣；利用教课素材，激发兴趣；展开实践活动，保持兴趣。 ”这些方法 来激发学生阅读的兴趣。 二、习惯培育，提高学生阅读能力 阅读能力的提高源于优秀的阅读习惯。要成功而有效地进行阅读课的教课，教师一定增强对学生优秀阅读习惯的培育，纠正学生在阅读中出现的不良习惯，提高阅读速度。所以，依据学生学习规律和新教材内容，主要培育学生以下习惯。 做记号、标注的习惯。对阅读资猜中碰到的不理解的或值得推测和商讨的地方指导学生用不一样颜色的笔勾划出来，以便事后再思虑。同时，对意会之处也作下特定的标注，以备忘掉。比方：△表示意会，☆表示要点，？表示不理解等。 摘词句的习惯。将文章中优美的词语、 句子或段落摘录下来，将内容浓缩在小小的笔录本上，还能够经过归类成立自己的资料库。比 如：词语能够按形容天气的、形容风景的等归类，句子能够按夸奖、责备或风趣等归类。 发问题的习惯。“学而不思则罔，思而不学则殆。 ”教师可经过实践“敢问——会问——善问”的渐进方式，指导学生，勤于动脑，擅长思虑，敢于怀疑的习惯，从而提高学生发现学习问题，解决应用问题的能力。 查资料的习惯。在阅读过程中学生会碰到生词或不理解的文字意思，此时教师要培育学生在理解、猜想词语、段落及全文意思的同 时，利用查阅工具书和课外资料来帮助自己对文章的理解的习惯。 写念书笔录的习惯。 可作卡片摘抄、编纲要、写领会、说感悟，也可续写、扩写、缩写、改写等。 三、指导法，提高学生阅读效率 现在时代，是一个文化科学技术飞快发展的新时代，各样知识 信息以惊人的速度急剧增加。关于乡村校生而言，获取知识财产的主要 门路是阅读，所以，要与时俱进，就得在中学阶段培育学生的阅读能力， 而阅读能力的提高，正是中学语文教课重要的基本任务之一。我个人认 为，要想提高学生的语文阅读能力，重在对学生进行学法指导。 增强朗读，提高阅读累积 朗读是最重要的阅读训练之一， 它有助于学生加深对文章思想 内容的理解。关于文章的妙处只有经过频频朗读才能领会到，关于各样 语文知识、技术的获取也只有靠频频的朗读， 在不停的语言感觉中意会。 记忆、背诵是学语文的基础，也是语文阅读的开始。其他的语文活动， 都是成立在这个基础之上的。没有这个基础，全部都成了海市蜃楼。因 此，在教课中，自己极为重视对学生朗读能力的培育。 “初中生必背古 诗文”和课内文言文必定要做到能信口开河、顺手写出，别的还要背一 些自选的“古代经典名句” （如七年级上册相关月亮的古诗词名句） 。这 样，学生初中毕业时，肚子里就装了 200 多篇古诗文和 200 多则中外经 典名句，学生的语文功底就能不停加厚，语文能力逐渐增强。经过增强 学生的阅读累积，在累积中指引学生感知，也经过增强累积阅读，使学 生养成优秀的阅读习惯。 策略指导，掌握阅读方法 1）掌握要点语句。每一篇文章都有一些句子，或表示过渡，或点明中心，其对表情达意都拥有重要作用。在教课中，让学生明确这 些要点性