六年级数学倒数的认识教案.docxVIP

倒数的认识教学设计 仪陇茶房 乔文春 教学目标： 1.引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、探讨问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。 2.通过合作活动培养学生与人合作，愿与人交流的习惯。 3.通过学生自主实施实践方案，培养学生自主学习和开展创新的意识。 教学重难点： 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、按要求填空。 口＋天〔 〕 天＋口〔 〕 观察、比照上面两个字有什么发现？〔答复提示：我发现了，....〕 2、说说汉字中还有哪些字也会出现这种现象？〔学生大胆的猜想并一起验证。如：杏〔呆〕，音〔昱yu〕,旯〔la，旮〔ga〕〕,等〕。 3、同学们我们的汉字真奇妙呀！其实数学中的数字也有这种现象，今天老师就带大家一起来探寻数学中的这种奇妙。〔引入新课：倒数的认识〕 二、新授 1、认识倒数 课件出示： 师：先计算，再观察。看看有什么规律。 要求： ①学生独立计算，并与同桌讨论有什么规律。 ②汇报交流，说说你发现的规律。 生：我发现了，这两个数相乘它们的乘积都是1. 师：孩子你观察的真仔细，大家给他鼓掌哈！还有谁有发现？ 生：我发现了，相乘的两个分数的分子、父母交换了位置。 师：你们发现了这个规律吗？〔发现了，〕那我们为我们自己善于观察鼓掌吧！是的在数学中像这样：乘积是1的两个