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《买文具》教学设计 教学目标： 1.使学生结合实际问题，了解小数乘法的意义。 2. 借助面积模型 ,经历探索简单小数乘整数算法的过程。培养学生的类推迁移、转化方法 的数学思维。 3. 使学生能结合小数乘法的意义， 正确地计算出简单的小数与整数相乘的结果。 并能解决 有关的简单实际问题。 教学重点：小数乘法的意义 教学难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。 教具准备：多媒体课件、实物投影仪 教学过程： 一、师生谈话，引入课题 师生通过买文具这一话题，引入课题。 二、创设情景，激趣引新 1. 课件出示课本 33 页的买文具情境，引导学生提出问题。 （1）你们都准备买点什么？ （2 ）根据图中的信息，你能提出一个用相同加数连加来解决的问题吗？ 2. 课件出示问题 “买 4 块橡皮需要多少元？ ” 把你的想法写出来，并在小组内交流一下。 三、探究新知，自主构建 1. 学生先独立列式，然后在小组内交流，教师巡视指导。 2. 学生汇报 . 3. 展示学生的算法 . 四、运用模型，加强理解 同学们想出了这么多的方法，笑笑也不服气，她也想出了一个与你们不一样的算法。 1. 出示画图法 ,引导学生解读图意 ,加深对小数乘法意义的理解。 2. 课件出示问题 “买 3 把尺子需要多少元？ ” 让学生用自己喜欢的方法解决问题，再交流算法 . 3. 总结算法 五、闯关练习，拓展延伸 1.将下列加法算式改写成乘法算式： 0.8 ＋0.8 ＋0.8 ＝（） ×（） 0.02 ＋0.02 ＋0.02 ＋0.02 ＝（） ×（） 0.9 ＋0.9 ＋0.9 ＋0.9 ＋ 0.9 ＋0.9 ＝（） ×（） 2. 买 4 个卷笔刀需要多少元 ? 涂一涂、算一算。 （1 ）学生独立完成，教师巡视。 （2 ）汇报：谁愿意把你自己的结果展示给大家看一看？ 学生到实物投影仪上展示结果，并说明理由。 3.课件出示课本 34 页第 3 题 ,要求学生抢答。 4. 出示课本 34 页第 5 题，学生独立解答，完成后汇报交流。 六、总结回顾，实践应用 今天这节课你有什么收获？