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完整word版,一年级硬笔书法教案 完整word版,一年级硬笔书法教案 PAGE / NUMPAGES 完整word版,一年级硬笔书法教案 硬笔书法一年级教学设计 第一课 正确的坐姿 头正：头要自然放松，微向前倾，眼专注于笔端，距纸一尺左右。 身直：身子要坐得正直，腰背自然挺直，略向前倾，双肩平坦。 臂开：两臂向左右自然撑开，平放在桌面上，肩部放松。 胸舒：写字要平心静气，切忌心浮气躁。写字时胸要与桌沿保持一拳距离，以使呼吸自如。 足安：两腿适合收拢，两脚自然平放，以与上身的安稳坐姿相适应。 正确的握笔姿势 我们往常用拇指、食指及中指捏笔杆的下端，即“三指执笔法” 。详细方法是：拇指和食指向内自然曲折，从笔杆的前部左右夹住笔杆，而以中 指抵住笔杆的后方，三指形成协力。无名指与小指成自然曲折状，朝向拳心，小指与掌外侧撑在纸面上，笔杆上部斜倚虎口处，使笔尖得以自由运动。 1 硬笔书法一年级教学设计 第二课 正确的运笔方法 运笔方法，是指书写点画时书写工具挪动运转的详细方法，又称“行 笔法”。 钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。 有起笔、行笔、收笔三个过程。 每一种点画的书写都要依据这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完 美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。 1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字多数为露锋。只有个别笔划 （如平捺或独自出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一 般起笔有提、有按、有轻、有重。 2、行笔。是运笔第二步。往常提笔运转。但行笔时不可以简单地平拖 而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人内行走时，两脚一定一同一落， 随时联合着才能行走，提按动作也是这样，才按便提，才提便按。 3、收笔。回锋收笔是达成整个点画书写的最后一步，有起必有收。 收笔方式有两种： 一是回锋收笔。 笔锋行到点画尾处， 不可以直接提起收笔， 而应放慢速度，稍作停留，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋 向左回收。使起笔与收笔互相照顾。 点画委婉，浑朴有力。二是出锋收笔。 即笔锋直接趁势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺 劲锋利。 因为用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的 变化，字的构造就有了仿佛音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有 品尝。 2 硬笔书法一年级教学设计 第三课 长横与短横 长横起笔要轻，行笔要快，收笔要顿。整个笔划左轻右重，左低右高。 针对长横来说要短一些，落笔即行笔，用笔有力一些，收笔要快，可顿笔。 书法小故事： 子换父字 王羲之和王献之父子都是有名的大书法家。父与子之间有这么一个小故事。 有一次，王羲之有事去京城，临走时在家中的墙壁上题了几个字。王献之也受 好写字，他偷偷地把父亲题的字擦掉，照原样题写上自己的字。王献之写好后，仔 细端量了一番，自认为写得不错，能够以假乱真了。王羲之回到家中，看到墙壁上 的字，依旧认为是自己原来题的字，很不满意，不觉叹息说： “我离家时真是喝得大 醉了。 ”王献之听了，心里特别愧疚。此后，他更为认真勤苦地练字也成了一个与父 样齐名的书法家。 3 硬笔书法一年级教学设计 第四课 悬针竖与垂露竖 悬针竖起笔稍顿，行笔垂直向下，不可以曲折，在快要收笔时，逐渐收力，同时提笔，使笔划下端变针尖一般细，故称悬针竖。 垂露竖像在一根木棒上悬着一滴露珠，故叫垂露竖。写法是右着落笔，稍按，而后转笔挺下，收笔时趁势向下按拉，随即空回锋收笔。 书法小故事： 欧阳通学书买父字 欧阳通是欧阳询的第四子，为少夫人徐氏所生。他很小的时候，欧阳询就逝世了，母亲徐氏带着他一同生活，家境其实不富饶。欧阳通懂过后，徐氏盼儿子能继承父业，开始教他临习父亲的字。欧阳通年龄尚小，根本没有耐心练字，时间一长，字也写得粗心大意。徐氏怕儿子懒散，不愿学书法，就对他说“孩子，你父亲是闻名的书法家，写的字可好了，常常有人用高价来买他的字。你要像你父亲那样，写出一手好字来。”欧阳通听了说：“我也能像父亲那样写出好字，不过不知道那些被人家买出的父亲的字是如何的。”那时其父亲的手迹大多散存于民间，徐氏就把家里的零用钱积起来，常常给些让欧阳通去购置父亲遗留下来的墨迹，人家不愿卖时，就不惜以重价购回。欧阳通买了这些墨迹后，就仿佛获得宝贝同样，勤苦地学习、摹仿，下信心使自己的字也能像父亲同样有人购置珍藏。 经过好多年的朝夕摹仿， 他果真继承了父亲的书法， 以后与其父有“大小欧阳”之称。 4 硬笔书法一年级教学设计 第五课 斜撇、竖撇、平撇 斜撇与斜捺相对而出，呈 45°角度。写法是起笔作顿，而后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有必定弧度，切忌写成直撇或曲折过分。 竖撇写法是起笔作顿， 随即转笔挺下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。体现多数是竖，极少一部分是撇。 短平撇一般在字