关于班主任心理健康的几个问题 PPT.pptVIP

五、自我调控情绪、情感： 面对矛盾、沉着、冷静、自制， 竞争中保持平和心态，稳妥处理偶发事件，正确对待工作中的困难、挫折。 六、人际关系和谐： 人格健全，能与他人和谐相处，真诚对待他人，尊重他人，学习他人长处，善于合作，摒除多疑、嫉妒、嫌恶等消极态度。 班主任教师常见心理偏差与心理疾患 一、首因效应： 固守第一印象，不能发展地看待学生，凭第一印象处理问题。 建议：确立科学发展观。 二、晕轮效应： 放大学生的优点或缺点，一叶障目，不能客观地评价学生，导致表扬、批评及处置措施的错位。 建议：辩证地看对点与面 三、马太效应： 把有利于发展的机会只给部分学生，剥夺其他学生的发展机会。 建议：面向全体，一个不能少。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 关于班主任心理健康的 几个问题 影响班主任心理健康的因素 一、个性品质因素： 正常情感及稳定程度； 意志品质，自我调节能力； 交往能力，交往水平； 生活与工作态度； 认识社会，社会适应水平。 二、工作因素： 领导态度、期望、工作方法； 社会、家长、学生期望、态度； 生源水平；