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- 2021-10-17 发布于北京
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阅读教学中感悟策略的灵活运用──《桥》教学案例
魏老师
《语文课程标准》中指出，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得启迪
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