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小学学校现状与情况分析 一、基本概况 *****教育实验学校（皋编〔2012〕79号）创办于2012年8月，地处**市丁堰镇，建校两年来，得力市委市政府的政策引领、社会各界的大力支持，学校现有教职工48人，占地面积35000平方米，建筑面积25000平方米，建有学生餐厅（可容纳1200人就餐）、公寓楼（可容纳1200人住宿），***必修实践室和选修实践室满足全市八所普通高中的***教学任务。 二、发展优势 1．拥有敬业的教师团队。学校现有教职工48名，其中37名专任教师，中学高级教师14人，硕士学位2人，南通市学科带头人2人，南通市骨干教师1人，南通市教坛新秀1人，**市学科带头人2名，**市骨干教师5人。秦换鱼、沈生奇、宗亚鹏等老师获南通市***课程教学基本功大赛一等奖，秦换鱼老师获江苏省***教学基本功比赛二等奖。目前，已初步建立了一支师德高尚、业务精良、教风严谨的教师团队，为实现学校可持续发展提供了最宝贵的人才资源。 2．具有一流的教学硬件。学校现有***理论学习教室21个，***必修课程实践室12个，选修课程实践室19个（简易机器人制作3个，现代农业技术4个，电子控制技术3个，汽车驾驶与保养5个，家政与生活技术4个），部分设施设备的配备标准达江苏省二类标准。 3．教育教学成绩显著。2013年9月开训以来，学校始终坚持事前对接、事中监管、事后反思的管理要求，强化对各参训学校的常规管理考核，且为教育局对各校综合考核提供依据。从学生进校伊始就展开全方位的检查，规范学生在校参训时的言行举止，确保宿舍卫生、就寝秩序、就餐秩序良好，确保校园环境整洁怡人，确保每期培训有序高效，确保每个学生学有所得、不虚此行，获学生、家长及社会各界的认可和好评。 三、制约因素 1.学校管理机制尚需进一步创新。面对教育改革新形势，干部和教师的视野需进一步开阔，理念需进一步更新，独立工作能力和破解难题能力需进一步加强，服务意识、学习意识、创新意识与品牌意识需进一步提高。 2.办学硬件条件尚要进一步改善。学校是在充分利用原丁堰中学硬件资源基础上改建而成的，校园绿化、文化环境及相关建筑设施不能满足学校的发展需要。校园规划零乱，必、选修教室分散，部分必选修教室相互兼用，个别选修实践室为低矮的简易房，首期配备的必选修设施设备标准偏低（未达省二类标准）。 3．师资队伍素质有待进一步提升。学校师资队伍年龄结构严重老化，45岁以上的专任教师占比超过40%，所有专任教师均没有***专业学科背景（物理6人，数学5人，英语3人，化学4人，地理3人，生物2人，历史2人，政治2人，计算机3人，教育技术1 人，电子信息1人，农学1人，体育2人，中文1人，小数1人），他们都是在自学和培训后改行从事***教学，教师年龄结构老化及***专业素养薄弱成了教师专业发展的瓶颈。为了顺应学校发展要求，需大力提升教师的***专业素养、教学水平和科研水平，以期更多无专业背景的教师能成为“专业化”的***学科教师。 4．教育教学观念有待进一步转变。由于教师年龄老化明显及技术素养薄弱，导致大部分教师的教育教学观念与***的专业化教学要求存在一定差距。特别是在新课程改革背景下，部分教师旧的观念尚未完全转变，对新的教育教学理念理解不够透彻，促进学生发展的教育教学方式还不能得到切实运用。 5．教育科研水平有待进一步提高。学校教科研虽然取得了一定成绩，但科研成果总体水平仍有待提高。名师、骨干教师较少，在***学科方面有影响的名师更少，**市级微型课题偏少，省市研究课题数量少，具有推广应用价值的课题则更少，教师论文发表数量不多，论文获奖档次、级别也不高，教师外出讲座、公开课及参加市级以上基本技能比赛较少，研究氛围不够浓厚，教师距“研究型”、“学者型”的要求差距较大，学校教科研水平急待提升。