《陶罐和铁罐》教案.doc

《陶罐和铁罐》教案 《陶罐和铁罐》教案 《陶罐和铁罐》教案1 　　一、教学目标： 　　1、认识6个生字，联系上下文理解“御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。 　　2、阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。 　　3、分角色朗读课文。 　　二、教学重难点： 　　重点：自读课文能抓住课文主要内容。 　　难点：了解寓言蕴含的道理。 　　三、教学准备： 　　有关图片和多媒体课件 　　四、教学过程： 　　㈠、导入新课 　　1、同学们你们平时喜欢观察图片吗？今天老师给大家带来了许多的图片，你们看课件上出示的是什么？见过它们吗？仔细的观察它们是用什么材料做成的？各有什么特点？ 　　2、大家回答的真棒！那么今天我们就来学习一下这两个罐子之间发生的故事。 　　㈡、整体感悟课文 　　1、下面我们就带着一种探究的心里听课文的朗读。边听边思考课文讲了一件什么事？ 　　2、这个故事好听吗？谁能用自己的话来说说这篇课文主要讲了一件什么事？ 　　3、老师小结 　　㈢、精读课文深入探讨 　　1、请同学们自由的朗读课文第一自然段，边读边思考陶罐和铁罐它们的故事发生在什么地方？又是怎样发生的呢？通过朗读你知道了什么？ 　　a、铁罐为什么会瞧不起陶罐？ 　　b、什么叫做“奚落”？ 　　2、铁罐用了哪些话来数说陶罐的呢？现在就请大家一起朗读课文(2-9)自然段 　　3、读完了陶罐和铁罐之间的对话，那么从对话中你看出了它们各自的什么特点呢？ 　　铁罐：傲慢、狂妄、目中无人 　　陶罐：谦虚、忍让、不骄傲、不自卑 　　4、现在我们就把它们的这些性格特征带入到句子中来分析： 　　a、请两位同学模仿陶罐和铁罐读出其傲慢、谦虚的语气 　　b、铁罐除了傲慢还有什么样的态度？从哪个词可以看出？（轻蔑） 　　C、思考：陶罐在面对铁罐的轻蔑时内心是怎么想的？ 　　5、陶罐的宽容平和是否感化了铁罐呢？此时铁罐的态度又发生了什么样的变化呢？从哪个词可以看出来？（恼怒） 　　6、陶罐在面对铁罐越来越傲慢无理的数说是内心又是怎么想的呢？ 　　7、分角色朗读 　　㈣、 　　1、时间在不停的流逝，许多年后的陶罐到底碎了吗？它们各自的命运又是怎样的呢？现在就请大家朗读（10-17）自然段 　　陶罐：和以前一样光亮、朴素、美观 　　铁罐：氧化无影无踪 　　2、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？你是从哪里看出来的？读出高兴、惊讶的语气 　　3、面对许多年前傲慢无理的铁罐，今天当人们挖掘出自己时，陶罐又是怎样面对铁罐的呢？ 　　4、从陶罐的这句话中我们又能体会到陶罐的什么品质呢? 　　(不计较、善良、友好、宽容） 　　５、文章第１５自然段中说：＂这是古代的东西很有价值的＂．为什么陶罐被当作了无价之宝？仅仅是因为它价值连城吗？（四人一组互相讨论）探究其品质 　　６、此时此刻我想大家的心里一定有很多的话想对它们说，假如陶罐和铁罐就出现在了我们的课堂你想给他们说些什么呢？ 　　７、谈收获 　　８、不明白的地方 　　９．课外作业：把故事讲给爸爸妈妈听 《陶罐和铁罐》教案2 　　一、文本细读： 　　本篇课文是一篇寓言故事，看似简单，却寓意深刻。向我们讲述着深刻的道理。文章前半部分向我们讲述了在国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的，骄傲的铁罐瞧不起陶罐，经常奚落他。后半部分向我们介绍了许多年后，当人们挖掘出陶罐的时候，铁罐却已经无影无踪了。文章虽然简短，但是，陶罐与铁罐的态度差异通过人物语言表现得非常明显，这和最后的结局形成了强烈的反差。本文运用大量的对话来向我们展示两只不同的罐子，让我们深深体会到陶罐的谦虚，铁罐的傲慢。文章中的一些词语也说明了这一点。如骄傲、看不起、傲慢、奚落、谦虚、轻蔑、争辩、愤怒等很多。 　　文章以两只罐子的对话为线索，故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 　　二、设计理念： 　　本篇课文故事看似简单，却寓意深刻，向我们讲述深刻的道理，而这大部分都是通过对话的方式来完成的。因此做如下设计：1、在朗读中体会，在想象中感悟。2、在比较中质疑，在交流中解惑。3、从课堂走向生活，由知识转化为实践。 　　三、教学目标： 　　知识与技能目标： 　　1、认识本课“陶、谦、虚、职、羞、耻、逝、遗、素、漆、踪”等11个生字，会正确书写“骄、吵、羞、耻、宫、荒、堆、尘、净、素、损、挖”等12个生字。 　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。 　　3、了解课文中的故事内容，思考陶罐和铁罐的最终结局。 　　4、读课文，了解语言蕴含的道理。 　　5、理解课文内容，学会全面地看问题，懂得：要多发现别人的长处，要正视自己的短处。并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。 　　过程与方法目标： 　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理