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《去图书馆》教学设计 《去图书馆》教学设计 1 一、教材分析 数与计算是小学数学教学中重要的知识与技能。本节课 的知识是在学生掌握 20 以内进位加法以及整十数加整十数、 两位数加一位数（不进位）基础上进行教学的。它是多位数 加法最基础的知识。因此，两位数加一位数（进位）加法是 本单元的教学重点，也是难点。教材结合生活情境，让学生 经历从具体情境中抽象出加法的过程，使学生在解决实际问 题过程中进一步体会加法的意义。 二、学习目标 1、在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法 的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法。 2 、感悟计算与日常生活的密切联系，进一步体会加法 的意义。 3 、体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的 能力和思维的灵活性。 4 、在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听 和独立思考的良好习惯。 教学重点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计 算方法，初步体会计算方法的多样性。 教学难点：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运 算规则。 三、教学过程 （一）创设情境，谈话导入。 1、谈话引入。小朋友喜欢看课外书吗？谁来说说你喜 欢看些什么书？ 2 、引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图 书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。 （出示 主题图）瞧，这就是图书馆的一角。 （出示课题：图书馆） ［设计意图：通过说喜欢看哪些课外书，引出主题图， 同时对学生进行勤奋好学良好习惯的培养教育。 ］ （二）提出问题，初识进位加法。 1、看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你 从图上看到了什么？你们能提几个数学问题吗？（学生独立 思考。指名提出数学问题，教师板书问题。 ） 2 、根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就 提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题： 《汪 汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？你会列式吗？请在 练习本上列出算式。 （生列式师巡视。） 3、初探进位加法。 （1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？你们会计 算吗？（自主探索。 ） （2 ）交流算法。算好的小朋友请把你算的方法与你的 同桌小伙伴说一说。 （一般有以下三种算法。 ） 算法一：用摆小棒的方法算。先摆 28 根小棒，再摆 4 根，然后从 4 根中拿 2 根放到 8 根里就是 10 根，把它捆成 一捆合在 2 捆里就得到 3 捆零 2 根，就得 28+4=32 。 算法二：看算式直接口算。 先算 8+4=12，再算 20+12=32。 师：谁也是这样算的？（根据学生的表述，教师用彩色 笔在横线下标出思考过程。 ） 算法三：用竖式计算。 （学生说竖式计算方法，教师写 竖式。） 师： 8+4 满十怎么办？怎样记不会忘了进一。 （学生讲， 教师板书“满十进一” 。） （3 ）小结：小朋友真棒， 能想出多种方法来计算 28+4=32。 像这样的算式，我们把它叫做两位数加一位数进位加法。 ［设计意图：在同桌交流的基础上进行全班交流