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《九寨沟》教学设计 《九寨沟》教学设计 1：苏教版义务教育课程标准实验 教科书小学语文第七册第三单元第 10 课。 《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第三单元第十 篇课文。 文章以生动的笔触， 饱蘸着对祖国山河的一片深情， 精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖 国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语 句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。课文描写 形象、生动，文字优美。 四年级的学生已经具备了一定的审美能力，他们可以朗 读、可以介绍 . 学生对小动物的学习较感兴趣；学生的观察 能力不强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到 事物的能力的培养；学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引 导学生进行归纳、总结。 知识目标： 1、认识生字新词语，理解有关词语的意思。能正确、 流利、有感情地朗读课文。 2、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇 美丽。 情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱 大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 ：重点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟 的神奇美丽。 难点：培养学生探究性阅读和创造性写作的能力，用丰 富的想象和语言描述课文内容，进行小练笔。 ： 1、直观教学法：教学时，运用多媒体课件创设情境， 拉近学生与课文的距离，理解重点词句。 2 、“以读代讲 , 由赏到创”为主的教学方法，研读课文 内容，抓住关键词，解读品昧， 在读中达成教学目标。 ：ppt 课件 一、创境激疑，自主设疑（ 5 分） 1、当岁月的年轮碾碎了古老的记忆，人们开始重归大 自然，寻找一个蓝色的梦幻，一个神奇的仙境——九寨沟。 今天让我们继续走进九寨沟去看看它那“梦幻仙境” 。（播放 组图） 2、板书课题。 3、读了课题后，大家有什么问题要问吗？ 通过创设情境，激发学习兴趣，有助于加深学生对语言 文字感悟。 二、研读感悟，自主探究（ 6 分） 1、复习生字词。 2 、用自己喜欢的方式读书，根据前面质疑的问题，勾 画理解，思考写了九寨沟的哪几方面？用喜欢的线条并作勾 画。 三、多元导读，合探解疑（ 22 分） 1、学习第 3 自然段 （1）导游给我们介绍了哪几处景观？ （2 ）这一段中最吸引你的是什么？ （3 ）全班交流 相机注意引导学生品析词句， 理解 “宛如”、“白练腾空”、 “高低错落”等词语。板书：景色迷人 抓住“插入云霄” 、“银光闪闪”想象雪峰的景象。 抓住“大大小小” 、“颗颗宝石”等词语体会湖泊之多。 （4 ）配乐有感情地朗读 3 自然段。 2、学习第 4 自然段 （1）这个自然段描写了哪些珍稀动物及其特点？、 （2 ）你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关句子读 一读，给大家介绍一下。 （3 ）学生谈感受，读句子，互相交流。 （4 ）小结：在这一自然段中，写了种珍稀动物。板书： 异兽珍禽 （5 ）配乐有感情地朗读 4 自然段。 3、学习第 5 自然段 （1）齐读 （2 ）联系上下文，找出描写“雪峰插云” 、“古木参天”、 “平湖飞瀑”的语句读一读想象画面。 （3 ）熟读课文，思考，本段在文中起什么作用？ （4