大班音乐同课异构小结.docxVIP

大班音乐同课异构小结 大班音乐同课异构小结 大班音乐同课异构活动小结 音乐同课异构活动在我园已开展多次，每次活动中都能看到执教老师们的认真努力付出后的喜悦成果，都能在听、评的过程中学到很多。事实也证明，在我们的不断探索中，我园的音乐教学在创新中不断的进步，而且老师们都能根据孩子的特点，成长的需要开拓新的教育手段及方式。11月22-23日大班年级组开展的音乐同课异构活动再次让我们看到了老师们的智慧，看到了老师们的创新。此次活动可谓是精彩纷呈，仍然是围绕两首乐曲，分别进行教学活动的设计。活动中，教师们根据给定的音乐，结合自己所积累的经验，认真的分析音乐的结构，精心设计教学情境，纷纷采用课件、情景故事、儿歌等形式，为幼儿创设了一个个想象自由、愉悦表现的空间，孩子们在教师的激情引领下大胆地表现了自己，培养了幼儿对音乐的兴趣、爱好，开启了幼儿初步的感受美、表现美的情感。 反思这这次活动，老师们都展现出了自己的风采： 学校向老师的《森林音乐会》：教师以故事导入活动，引发幼儿参与活动的兴趣，准备的一些图片色彩鲜明，符合舞会的主题，教师为幼儿准备的头饰也给活动增添了乐趣，分段让幼儿感知音乐的节奏，活动思路很清晰。在游戏中，教师还可以分组游戏的形式开展游戏活动，让幼儿分别扮几种动物，同时老师要大方热情的参与到幼儿的活动中与幼儿互动起来，这样既不会显得游戏时混乱的现象又增加了活动的气氛。 学习《大花猫和小老鼠》：活动以大花猫和小老鼠之间诙谐幽默的场景贯穿整个活动，思路清晰完整有趣，激起了幼儿参与活动的兴趣。在教学过程中教师始终充分利用自己丰富的肢体语言吸引着孩子，孩子们在音乐中体会着游戏的乐趣，在游戏中表现出了音乐的节奏感。 因为老师在活动中不断地强调游戏的规则所以大部分幼儿都能随乐有序地游戏，有几位孩子想出的模仿猫走路的动作十分形象，孩子们的创造力也得到了发挥，最后配班老师参与的游戏更是将整个活动推向了高潮，同时还对孩子进行了情感教育，做事情可不能急性子。要是在游戏时增加一个游戏环节（如：被抓到的老鼠就要扮演猫再次游戏）就更加能体现出游戏的趣味性。 学习《小小音乐会》：利用舞蹈视频让幼儿欣赏，引发幼儿参与活动的积极性。分段让幼儿感知音乐的ABA的结构，并在分段欣赏音乐时强调节奏的快与慢，所以幼儿的音乐节奏把握的很准，在用乐器打节奏部分幼儿的节奏打的很整齐，最后的分组游戏也起到了画龙点睛之笔，仿佛把我们都带到了一个原始舞会上。活动中教师的表现不够大方，有点拘谨，动作单一，如果在动作的编排上再夸张一点就更好了。 学习《十二生肖大聚会》：以为十二生肖举办音乐会为主线开展活动，教师的设计很有创意，音乐分为三段，十二生肖分为三组走红地毯，而快的部分则为欢呼，即有新意，幼儿又容易感知音乐的节奏。教师让幼儿随乐曲说儿歌，即新颖，又让幼儿加深了对乐曲节奏的把握。教师可让幼儿分别扮演十二生肖里的动物进行情境表演，这样会更有意思。 扩展阅读：音乐课程亲子手册大班2.8新 贵州省幼儿园适应性课程中班亲子手册 （实验版） P1文：亲子手册的话 （本页字体用生动的POP字） 亲子手册是适应性课程的资源之一，是一本看得见“成长”的家园共育的百花园；是教师、家长与宝宝有效互动的立交桥。 在这里家长可以看到宝宝在幼儿园学习的精彩时刻及成长变化。教师将通过文字、作品和照片记录宝宝在幼儿园表现出来的与众不同和与往不同的情感态度、能力和知识技能。当然家长还可以看到教师对宝宝的无私付出和责任。 在这里老师可以看到宝宝在家里的奇思妙想、惊奇一现。通过文字、图片或作品记录宝宝在家里与父母谈论的话题以及发起的活动。当然教师也可以看到家长们对宝宝的期待与态度、付出与呵护。 在这里宝宝将会在无声的榜样中收获爱与责任、智慧与快乐。 P2亲爱的家长，很高兴我们能一起走进“幼儿园适应性发展课程”。幼儿园适应性发展课程是全国学前教育研究会“十五”重点课题“幼儿园课程结构及其适应性研究”的重要成果，是在课题深入研究的基础上构建而成的。201*年，贵州省幼儿园课程建设项目专家组在系统总结幼儿园适应性发展课程实施经验的基础上，根据《国家中长期教育改革发展规划纲要（201*2020）》的精神，结合贵州省幼儿园教育实际，对幼儿园适应性发展课程进行了改造、丰富和完善，形成了适合贵州本土的幼儿园适应性发展课程，它坚持整合取向，体现实践特色，突出发展性和多样性。 整合性。幼儿园教育对于幼儿来说是全面的和启蒙的。注重促进幼儿智力因素和非智力因素的整体协调发展。强调把情感、认知、行为、能力等结合起来予以综合考虑。 实践性。注重幼儿的实际生活和实践体验，强调课程内容与幼儿实际生活及社会环境的紧密联系，强调幼儿实际的参与、体验和发现。 发展性。尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，满足幼儿多方面发展的需要