信息与信息技术教学设计.docxVIP

（信息技术）信息与信息技术教学设计 2006 年南海区初中信息技术优质课之教学设计 学当电脑小护士 ——计算机病毒的基础知识及其防治 单位： 南海区石门实验中学 姓名： 杨元凤 联系电话：2006 年 11 月 学当电脑小护士 ——计算机病毒的基础知识及其防治 【课题】《学当电脑小护士——计算机病毒的基础知识及其防治》 【课件分析】 1、课件内容及地位 《计算机病毒的基础知识及其防治》这壹课是由佛山市《信息技术》编委会编写的初中版?第壹册第二单元第七课的内容，它包括三部分内容：①什么是计算机病毒；②计算机病毒的基本特点；③计算机病毒的防范和治理。全部知识点基本上均是理论知识。 【教学对象分析】 七年级学生：对信息技术课的很多知识比较好奇，总喜欢有趣味性的东西，比较喜欢争强、好动，积极性较高。而且大多数学生具备基本的计算机操作技能，对网络有关的知识有初步的壹些了解,正处于自学能力的培养阶段。 因此我把整堂课设计为娱乐活动的形式，以调动学生学习的积极主动性。 【教学目标】 1、 认知目标：认识什么是计算机病毒； 了解计算机病毒有什么特点及感染了病毒有哪些常见现象。 2、 能力目标：识别计算机病毒和有效进行防毒、杀毒的能力； 培养自主学习和探究能力。 3、 情感目标：懂得识别和抵制不良信息，养成良好的技术规范； 提高团队合作意识。 【教学重、难点】 重点：1．计算机病毒的几个基本特点和预防的方法； 2．懂得识别和抵制不良信息，养成良好的技术规范； 难点：计算机病毒的识别及防毒的方法。 【教学策略】 考虑到本课知识以理论居多，为避免理论知识的枯燥乏味，我将壹些娱乐活动形式引入到课堂，把整个课堂设计成为壹个训练营。采用自主探索、合作学习，以教师为主导、学生为主体的教学模式，利用娱乐活动的趣味性、乐群性和互动性，力求让学生于轻松愉快的环境中掌握本课知识的学习。最后采用模拟“招聘”形式，将知识应用到实际当中，仍涉及到对计算机病毒的感性认识，力争达到让学生有壹个由理性到感性的升华，且由此体会到成功的快乐。 本课仍对原课件内容稍作了调整，将计算机感染病毒的现象这壹小点调至到了最前面。因为计算机感染病毒的现象是大部分同学见过的，由此开始教学更为自然流畅。 【教法、学法】 本课采用情境导入、自主探索、讨论交流和激励竞争等方法，以娱乐活动贯穿整个课堂。 【教学准备】 教学课件、学生参考资料、网络教室、教师机安装杀毒软件。 【课时安排】40 分钟壹课时 【教学流程】见“附二：教学流程” 【教学过程】（其中各个活动详案见“附壹：活动详案”） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、昨天张扬正于家里上网查找英语 1、学生举手 利用生活中的例子 情境导入 学习资料，突然计算机自动弹出这样 回答 导入，能引起学生 引出课题 的“系统关机”的对话框……有谁知 的注意力，让学生 道这是什么缘故吗？ 进入状态。 2、张扬也意识到这是计算机“中毒” 2、集体回答 幽默的情境能活跃 了，可又不知怎么办，只好沮丧地坐 课堂气氛，激发学 于那里。这时奶奶发现他不对劲，关 生的学习兴趣。 心问道：“扬扬怎么啦？”，张扬说： “电脑中病毒了。”这下奶奶可急了， “中毒啦，唉呀，你仍不快走开！小 心传染给你！”。大家说，张扬可能 会被传染吗？ 3、当然不会，计算机病毒不同于生 物病毒，它是不会损害人类健康的。 那么，计算机病毒到底是怎么壹回事 呢？今天我们就壹起走进这个电脑 小护士训练营，来学习计算机病毒的 有关知识，“学当电脑小护士”。 计算机感 1、我想问问大家：你们有没有遇到 1、集体回答 讨论交流，启发学 染病毒的 过计算机病毒？ 2、学生小组 生去思考问题，加 常见现象 2、你是通过什么现象知道计算机感 讨论，且总结 深学生对计算机感 染了病毒的？（让学生讨论后回答） 回答 染病毒现象的认识。 1、既然我们能够通过壹些计算机的 1、学生举手 锻炼学生自学能力 计算机病 异常现象来辨别是否是计算机感染 回答 和语言组织能力 毒的概念 病毒的现象，究竟什么是计算机病毒 呢？ 2、阐明计算机病毒的概念。 1、我们知道了计算机病毒是壹种特 学生自学书 锻炼学生自学能力 殊的程序，但它却具有很多生物病毒 本，且讨论交 计算机病 类似的特点。计算机病毒有哪些基本 流。 毒的特点 特点呢？ 2、对基本特点稍作总结 2、学生抢答 让学生对计算机病 3、引出第壹个活动：“风险抢答” 毒基本特点有更深 壹步的理解 1、刚才我们对计算机病毒有了壹定 1、集体回答 培养学生自学能力， 的了解，知道它对计算机系统资源有 2、学生自学 锻炼他们的语言组 破坏作用，甚至会我们带来巨大的经 织能力 济损失。这么可怕的病毒，是不是因 计算机病 此我就不上网了，或者干脆不用