《声声慢（寻寻觅觅）》课件32张 统编版高中语文必修上册.pptx

旷世才女;学习任务一：知人论世 整体感知;李清照（1084-1151），号易安居士，山东济南人，南宋著名女词人、婉约派代表。 文学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。公元1101年，李清照和太学生赵明诚结婚。赵明诚爱好金石学，且能诗词。婚后夫妻恩爱，在学术上互相切磋，艺术上共同砥砺，共同的爱好和兴趣，使他俩成为“志同道合”“相敬如宾”的爱侣，过着平静的富于诗意的幸福生活。 ;公元1127年，金人的铁蹄践踏了京都汴京的琼楼玉宛，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋亡（即靖康之变）。高宗赵构仓皇南逃，重新立国，史称南宋。李清照夫妻二人也被迫逃离山东青州故乡，辗转南渡到建康（今南京市）。 公元1129年8月，赵明诚因病去世，时清照四十六岁。接着金兵深入南下，孤身一人的李清照同南渡的难民一样，到处流亡。还曾被人诬陷通敌，险些入狱。 晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去。 ;综上所述，我们可以用三个词语来概括李清照的一生：;声声慢;活动2：朗诵诗歌 ， 说说词人在词中抒发了什么情感？;学习任务二：疏通文意 理清思路;寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。; 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次地，怎一个愁字了得！;活动2：理清行文脉络，将空白处补充完整。;学习任务三：鉴赏手法，探索情感;活动1：找意象，细读课文，词中分别写了哪六种主要意象？选择你有所感触的意象，思考这些意象是怎样表现愁情的？;秋风: ①风在文学作品中体现: “风急天高猿啸哀”;“古道西风瘦马”;“帘卷西风，人比黄花瘦”;“秋风萧瑟夭气凉”;“无奈朝来寒雨，晚来风”。 ② 过雁: ①雁，由北往南飞，如词人南渡，雁，似乎是词人的故知，但是雁还是那种雁，让雁传书的那个人(丈夫赵明诚)已经不在了，表达了物是人非的悲痛和对丈夫的悼念; ②风在文学作品中体现: 云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。——晏殊《浣溪沙》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——《一剪梅》 碧云天，黄花地，秋风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林嘴，总是离人泪。——《长亭送别》 ;黄花: ①黄花在文学作品中体现: 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》 碧云天，黄花地，秋风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林嘴，总是离人泪。——《长亭送别》 ② 梧桐: ①梧桐在文学作品中体现: 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》 梧桐树，三更雨，不道离情正苦;一叶叶，一声声，空阶滴到明。——温庭筠《更漏子》 ② 细雨: ①梧桐在文学作品中体现: 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观《浣溪沙》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。―—李璟《摊破浣溪沙》;意象;活动2：品意境，思考以上意象，营造了一种怎样 的意境？;活动3：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这 几句包含几层意思？在用语上有什么特点？有什么作用？; 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 ;寻寻觅觅;参考答案：　(1)这几句包含三层意思：第一句，写人的动作神态，似在寻找失去的东西，追索过往的陈迹；第二句，写环境的凄凉、寂寞；第三句，写内心世界的愁苦、哀伤。 (2)七组叠词，很好地统领了全词的内容，展示出一种凄凉、萧条的意境；选用叠词，造成一种回环往复的效果，为全词的抒情定下基调；使用叠词更显示出感情之强烈；平中见奇，字字传神。 (3)这几句直接抒情，表达的感情哀婉凄切、为全词奠定了凄清的基调。;活动4：全词的词眼是“愁”字吗？为什么？ ;活动5：你能结合作者生平、写作背景从文中读出作者的情感层次吗？;明确： ?“愁”——个人的儿女情愁 ?“悲”——夫妻阴阳分隔、家庭颠沛流离之苦 ?“恨”——入侵者残暴肆虐、国破家亡之痛;;活动4：诗歌主题 愁 ;;活动1：《声声慢》与《醉花阴》在愁的内容上有何显著不同？;;活动2：李清照通过《声声慢》表达的个人与家国情怀，能给我们什么样的启示？;人物颂歌 万古愁心的乱世美神——李清照 你是婉约派的代表，却有着豪放的阔大胸襟：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”你是一个女子，却有着男子一样的报国热情：“至今思项羽，不肯过江东。”面对丈夫的逝去，面对家园被蹂躏，你