情景教学法在“财务管理”教学中的应用.pdf

情景教学法在“财务管理”教学中的应用 0 前言 财务管理这门学科更多的是以实践应用为主， 通过对公司财务管理来提高公 司的价值，围绕财务决策，通过对企业资金的运动进行筹资、投资，让资金进行 运转，从而提高企业的经济效益。 因此在财务管理教学中， 教师应该以学生为主 体，通过创设情景让学生身临其境地解决问题， 在情景教学过程中不断引入一些 财务管理的概念，这样就改变了教学方式，学生在学习过程中就不会感到无趣， 进而培养管理型人才。 1 情景教学法概述 情景教学法是根据教学内容和教学目标与一些情景和角色相结合， 这种经过 高度融合之后的仿真教学模式让学生在学习过程中， 通过对问题的分析和解答来 不断地发现知识、理解知识，通过这种教学方式来提高课堂教学效率和教学质量。 情景教学法是一种新型的教学方式， 学生在情景教学环境中， 通过对一些知 识结构的整理，然后总结出一种新的知识结构。想要发挥情景教学方法的功能， 需要教师在愉快的教学活动中， 引导学生对各种问题进行思考， 最好是由学生自 主发现问题， 学生的思维得以调动。 在这一教学方法的指引下， 教学过程同教学 结果一样重要， 主要目的是改变以往的教学方式， 让学生不会将学习当成是一种 压力，更多的是体验学习乐趣。 在情景教学法下， 教师需要充分了解学生， 同样， 学生对教师也应该是极为了解的， 教师会尊重学生的主体地位， 不断地鼓励学生 进行自主思考和评价，联系生活实际，培养学生的创新精神。 2 情景教学法在财务管理教学中应用的必要性 在传统的教学方法中， 一些知识点往往是通过问题的形式出现， 而情景教学 法在教学过程中是将一些案例带入课堂中， 让学生进入角色， 通过情景创设来对 问题进行主动探究， 对于学生分析问题的能力和解决实际问题的能力有着重要的 帮助作用。 其优势是以现在信息技术发展为基础， 通过创设情景来调动学生的各 种感官，在学习过程中体验快乐。 如果将传统的教学方式视为一种静态教学， 那 么情景教学法则是一种动态教学，学生从以往单调枯燥的学习环境中摆脱出来， 更多的是体验学习的乐趣。 情景教学法对于改善师生关系也是有着极大的作用， 在情景教学中， 教师需 1 要与学生进行频繁的互动， 这样就能增加师生之间的感情， 为发挥学生的主体作 用奠定基础。 在当前的教学环境中， 财务管理教学主要是以讲授法为主， 教师是 整个教学活动的中心， 师生之间缺少交流， 学生的积极性得不到提高， 课堂效率 大大降低。 情景教学将理论和实践有效结合起来， 让学生能将自己所学的知识在 实践中进行应用， 在情景教学中还可以进行角色扮演、 模拟现实， 这样对于学生 综合素质的提高有着巨大的帮助。 可以说情景教学法在财务管理中的应用是教育 的必然趋势，提高了课堂教学效率和人才培养质量。 3 当前财务管理教学中存在的问题 3.1 理?与实践相脱节 在财务管理教学中， 理论与实践脱节的问题较为突出， 很多教师在授课过程 中比较重视学生的运算能力， 在课