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小学学校教职工管理 学校按照人事管理规定，根据学校事业发展和教师专业岗位能力要求，科学设置各类岗位，实行固定岗位和流动岗位相结合、专职岗位和兼职岗位相结合的岗位管理办法，不断优化教职工队伍结构，提高“双师型”教师比例。在职在编教师（**市教育局明确通用学校和素质基地的教师名单）职称评定在原学科基础上直接进入***和社会实践系列的职称评定，同时参加**、南通及江苏省组织的相关教育教学科研等活动。 学校实行教职工全员聘任制。根据相关规定，科学制定学校教职工聘任 管理制度和具体管理办法。按照公开、平等、择优的原则，在定员、定岗、定责的基础上根据岗位需要聘任教职工，根据聘任管理制度解聘或辞退相关人员。学校制定优秀专业技术人才的聘用制度，通过“特岗、特聘、特邀”等形式，向行业组织、企事业单位聘请专业课教师或实习指导教师。 **市***教育实验学校为**市实施青少年素质教育的实施主体。长江青少年素质教育实践基地为实施青少年素质教育的载体之一，其性质为民办非企业单位。长江青少年素质教育实践基地在职在编事业人员由长江青少年素质教育实践基地理事会向**市***教育实验学校履行聘任手续，受聘人员享有的国标工资、基础性绩效工资等待遇，在原单位或**市***教育实验学校发放，并按规定正常调资晋级；奖励性绩效工资按我市教育系统统筹后的标准整体划拨给**市***教育实验学校，由**市***教育实验学校代为考核发放。两校区人员的管理、使用和考核由各自校区负责，在职在编教职工的评先、职称评审等由***实验学校统一组织和安排。 　学校严格执行教师资格制度。文化课、专业课教师和实习指导课教师必须取得相应的教师资格，具有中级以上技术等级。提高专业课教师及实习指导教师比例。 　建立专业教师实践制度。专业课教师、实习指导教师每年必须有一定时间到生产、生活一线实践。 　学校按照国家有关法规要求，建立健全师德考评奖励制度，开展师德师风教育、法制教育和安全教育。 　学校实行绩效工资制度，教职工收入与学校发展、所聘岗位及个人贡献挂钩。 　学校必须保障教职工的合法权益。如有违反相关法律规定，侵犯教师合法权益的行为，由同级或上级**市教育局责令整改，如对教师造成损害的，学校应当承担赔偿责任。