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新课标学习心得领会 新课标学习心得领会 PAGE / NUMPAGES 新课标学习心得领会 新 课 标 学 习 心 得 体 会 学习新课程标准，在教课工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的一般教师，接 受课改新理念，感觉课改新思想，使用课改新教材，至始至终将课改的精神贯串于我的教课 之中。经过努力，逐渐地从陌生走向了熟习，从小心翼翼走向了冷静应付。对我来说，新课 改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙。经过教课实践，下边说说自己的 一点领会： 一、创建情境，发挥最正确成效。 在教课实践中，试图从平常生活下手，创建生动有 趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事 实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生 活实质，使学生亲密数学，感觉学习数学的快乐，初步表现与现时生活的联系。 二、奖赏激励，提升学习踊跃性。 在教课中，充分关注学生感情态度变化，采纳积 极的评论，许多地运用激励性的语言。如：说得真好 ! 你懂得真不但少 ! 你想象力特别丰富 ! 真聪慧等等 ! 调换了学生踊跃研究知识的欲念， 激发了学生学习的感情， 让每个学生体验成功， 加强自信心。 课改：要能发挥学生主体性和踊跃性，有一个创新思想活动的空间，重点 在于教师; 教师怎样指引， 启迪，点拨可否真实地把学生引到这一领域教师在平常备课中不只 要吃透教材，并且要尽量地收集，制作与教材有关的知识，教具 ; 又要擅长掌握学生的内心， 使学生可以与老师发生共识。生物学科与自然界密切相联，和生活，生产亲密有关。所以， 在教课中教师要擅长指引学生从熟习的事物，现象出发，依据学生掌握的状况，创建情境提 出问题，激励学生共同参加，发挥想象，踊跃思想来解决问题的意愿。 三、面对新课程，教师应确立更高层次的教课目的。 关于教课课而言，不可以光是知 识的教授，而是包含知识与技术、思虑、解决问题、感情与态度等几个方面。那种追求“能 够教好一节课”或“教出了几个能高分的学生”为目的的教课已经不切合课改精神了。教会 学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生计的能力应成为全部教师的职业追求。 四、学生应成为讲堂学习的主人 。 环视四周，在我们的教课中还存在很多这样的现 象：一些学生在生活中早已熟习的东西， 教师还在不胜其烦地重新讲起 ; 一些拥有较高综合性 和较高思想价值的问题，教师却将知识点分化，忽略了学生自主研究和知识的综合运用能力 的培育; 一些本该让学生自己去着手操作、 试验、议论、概括、总结的内容却被老师取而代之 ; 一些学生经过自己的深谋远虑形成的独到看法和疑问，常常由于老师的“就照我教的来”而 抹杀。在新课程下，教师应该成为学生学习的组织者、指引者和合作者，激发学生的学习积 极性、创建性，为学生供给从事活动的时机，建立展开研究的平台，让学生成为学习的主人。 五、灵巧使用发掘教材 。 有很多教师不适应新教材，不知道把教材与实质联系起 来。实质上，教师在教课过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意 图的同时，学会灵巧、能动地运用教材，依据学生实质进行必需的增删、调整，这样才能从 “有限”的教材中无穷延长。 总之，“随风潜入夜，润物细无声” ，对孩子的教育不是一时半刻的事情，需要我们的老 师仔细、耐心地教育、引领。但我相信跟着新课程改革的不停深入，教课理念、教课手段的 不停更新，会出现了更多让人们感觉快乐的事情。我们的语文教课讲堂才会真实地发出金子 一般的光彩，教课才会真实的姓“语” 。