初中班主任案例故事4篇.docx

PAGE 1 PAGE 1 初中班主任案例故事4篇  初中班主任案例故事第1篇  今年我接受了一个全新的班集体。结合自己在班集管理工作中的一个案例，我谈一下自己对班主任工作的理解。  前不久，卫生扫除(因为我们班卫生打扫是隔一段时间换一次值日表，为的是让每位同学都能体会到哪项工作都不易，这次是五名女同学拖教室地面)。晚自习前，我来检查，一看，当场怒从心起，教室地面脏乎乎一片。我压抑着没有发火，让拖地的同学再拖一遍。话是下去了，可是看着他们却老大不情愿，没涮拖把拿来就拖，更有甚者一只手拿着拖。我强忍着怒火(我的一条准则是不在班内发火，我认为那是一种软弱的表现)，要过一把拖把自己拖起讲台。卫生委员看不下去，上来帮我。拖完讲台，我让全班同学起立看着讲台，生硬的说了一句话：是可以拖洁净的。  第二天，特地拿出我的一节文化课，我开了一节班会。没有一句批评，带着一种惋惜的口气，结合我班入学以来出现的各种问题，我给同学们讲了做人的态度，讲习惯的养成，讲细节影响成功的道理……并进行推心置腹的交流。接近下课，我带有鼓动性的问了一句：今日下午再进行一次卫生大扫除，能不能做好?全班异口同声：能!我知道有效果了。  果真，下午卫生扫除我再去检查的时候，教室内真是变了个样，干洁净净，整整齐齐;更没想到的是有几名同学还主动向我承认了错误，谈了自己的熟悉。趁热打铁，我给了她们赞许和鼓舞，并向全班同学提出了新的要求。作为班主任，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。  首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的“领袖”，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。  其次，班主任管理要公正。大事公正，小事更要公正。公正要体现在你的一言一行，你的一举一动上;男女同学要公正，成果差异同学要公正，班委与同学之间要公正。处理问题要就事论事，尽量避免带有个人颜色;不要针对个人，而做出相应处理要统一要求。  再次，班主任要以身作则。中学生最简单模仿，班主任的一些思想会潜移默化的影响学生。有些时候，在处理一些细节问题时，“此时无声胜有声”，一个动作就能赛过千言万语，所以，在处理上述问题时，我没有批评，而是用行动去做，以老师的行为和力气去影响学生的思想。  最终，我要谈的是班主任要充分敬重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词，有问题准时处理，有了进步更要准时表扬。学生期望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增加信念，也会是班主任融入到班级体，与学生交流沟通的良溶剂。  初中班主任案例故事第2篇  时间在繁忙的工作中匆忙消逝,一晃我已经工作十年了.回想着和学生在一起的点点滴滴,一种酸酸甜甜的味道油然而生.2021年8月我被安排到张村驿中学任教,从走进校门那刻起,我便开头了我的教育生涯,在那里整整度过了十个春秋,也慢慢喜欢上了那个山清水秀的小镇,那里留下了我的足迹,也留下了我的教育故事.  爱心的呵护  在驿中工作的第3年,我开头带班了,身为班主任,我觉得爱的教育最能感化学生,让他们的心灵受到呵护.为此,我准时了解学生的个人状况,对学困生和家庭特别的学生赐予特殊的关怀.  记得刚带班时,班上有位女生叫李华,是一个单亲家庭的孩子,家中只有自己和年迈的父亲.一天,正好是周末收假,我到教室检查人数时,发觉她没来,我就给她家打电话,第二天她的父亲把他带来了,但是说这孩子不想上了,他是来帮忙拿东西的.她父亲告知我,他们的家庭状况很不好,他平常在家干农活,有时间就打工挣钱,他没文化,只期望孩子多读点书,不要像自己,没想到孩子竟然不想上了······立刻,我看到了这位家长满脸的无奈.我打算和这个学生谈谈,我把李华叫到旁边,对他说了许多,最终她最终打算留下来连续读书,此后,我在平常的班级管理中对她关注较多,在学习中也经常给她一些鼓舞,在那一次中考后,我发觉这个学生进步很大,做事也有信念了.  一直以来,学生对老师都是“敬而远之”,而我却不以为然,主见公平、和谐、民主、宽松的朋友式的师生关系.“亲其师,信其道”,本着真正敬重、理解、支持、赏识的原则,对待每个学生.一次班里的高奇同学上课看小说,我说了一下,却遭到他的顶撞,可我并没有计较,而是以冷静的理智,宽容和耐心教育这个学生,他被感动了.正是在我准时的关心和帮助下,使很多学生如沐春风,增加了信念和士气,除此之外,我还采取个别谈话,作文批语等方式,增加与学生的交流,更深刻的了解学生,让学生能够在民主、宽松