六年级数学倒数的认识教学设计.docVIP

倒数的认识教学设计 护国岩 罗业珍 教学目标: 认识倒数，理解倒数的意义。 2.经历倒数的意义这一概念的形成过程。 3.会求一个数的倒数。 4.利用教师的情感特征，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐。 教学过程 一、揭示倒数的意义 师:前面我们学习了分数乘法，请同学们拿出听算本，我们听算几道题。 师:第一题: 3/8×8/3…第二题:7/15×15/7…第三题:3×1/3…第四题:1/80×80…… 师:你们发现了什么? 生:乘积都是1! 师:对，今天我们要研究的就是乘积是1的两个数。你们还能写出乘积是1的两个数吗? 生:(齐)能! 师:那好，我们就进行一个小小的比赛。请大家准备好课堂练习本，我给大家一分钟的时间，请你写出乘积是1的任意两个数，看谁写得多，而且能写出不同的类型。 师:汇报大家共同分享? 生1:2/9×9/2=1，5×1/5=1，3/10×10/3=1，1/70×××××100=1 师有选择的板书在黑板上。 师:这么短的时间内就能写出这么多乘积是1的两个数，还是几种不同的类型，不错。 太厉害了!如果给你们充足的时间，你们还能写多少个这样的乘法算式?(无数个) 不过老师比你们更厉害。我不但能写出这么多算式，而且还能猜出你们写的是什么?只要你说出你写的第一个数，我就能猜出你写的第二个数是什么?生说师猜 师:对，你们所写的这两个数的乘积都是1。像这样的乘积是1的两个