六年级数学百分数的意义教学设计.docxVIP

《 会说话的百分数》教学设计 利州区北街 杨成玉 教学目标： 　　1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。 　　2、在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 　　3、提高学生搜集、分析信息的能力，锻炼学生的口头表达能力，体会数学的价值。 教学重点： 充分理解百分数的意义。 教学难点： 理解百分数的意义，感受百分数与分数之间的联系和区别。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、回忆与唤醒 师:谁来读一读今天的课题? 生读:会说话的百分数。 师:有问题吗? 生提出疑问:为什么是会说话的百分数?百分数真的会说话吗? 师:当然!不仅百分数会说话,任何一个数都会说话.不过,要听懂一个数说话,得把它放到具体的情境中去.比方:100这个数,光看着它,能听懂它在说什么吗? 生:不能。 师: 试想一下，你有一门功课学得不好。结果，期末考试一结束，试卷一到手，上面赫然写着100分。说说你的感受。 〔生汇报、交流 〕 师：瞧，原本毫无意义的100这个数，开始和你说话了。据了解，美国有一种红杉树，它能长到100米高。你又有什么想说的？ 生发表自己的看法。 师：瞧，普普通通的一个自然数10