室内颗粒污染物.pptxVIP

高校室内环境颗粒污染特征与防控策略研究;  项目研究的意义;国内外研究现状分析;课题研究目标;（1）通过调查问卷或者邀请志愿者对教室环境进行主观评估； （2）对本校不同教室空气中的颗粒物、室内环境因素等进行连续测量； （3）通过数据分析对教室内空气颗粒物的主要来源、粗细颗粒物之间的关系以及影响颗粒物质量浓度的环境因素； （4）对室内颗粒物污染控制，消减室内颗粒物污染和改进IAQ（室内空气质量）提出解决方案。 ;问卷部分;问卷部分;问卷部分;问卷部分;;问卷部分;教师对室内空气污染危害为63%，略高于学生群体56%，教师人群中没有完全不知道空气污染危害以及对人体影响，而学生中对室内环境污染认知有4%表示不清楚，对人体影响则有2%表示无所谓。 教师对室内空气质量满意程度为73%，明显高于学生群体56%的基本满意度。 教师和学生两种人群对室内环境不适反应相差不大。;二 室内、外颗粒物的污染状况;不论室内还是室外PM2.5和PM10的均值都比较高，均已超国家规定的浓度限制（PM2.5的二级限值应小75μg/m3，PM10二级限值应小于150μg/m3）。但比较后发现，室内较室外PM2.5和PM10均较小。而且就PM2.5而言室内外的差值不大，较为接近。 ;三 室内外颗粒物浓度的相关性;可见室内PM10和PM2.5波动较大。并且室内的浓度变化趋势基本一致。通过计算PM2.5/PM10的比值可以看出室内颗粒物的比值在46.8%—97.4%之间波动。 ;2、室外PM10与PM2.5浓度的关系; 从图中可看出室外PM10和PM2.5浓度的变化趋势也与室内PM2.5与PM10颗粒物浓度一致,但是 波动幅度较大，与室内PM2.5/PM10比值相比，总体上室内大于室外，这从说明室内的可吸入颗粒物主要以PM2.5为主，并且室外的细颗粒物浓度低于室内。 ;3、室内与室外PM10和PM2.5浓度的关系; PM2.5/PM10的比值一般以室内大于室外, 这就说明了室内可吸入颗粒物主要以细颗粒物(颗粒物粒径 2.5μm) 为主,室外也以细颗粒物为主。另外从此图中的室内外PM2.5/PM10均大于50%，原因可能是由于室内特殊条件极其通风情况，窗体渗透率，人的活动量等因素引起的。 ;4、室内与室外PM10和PM2.5浓度的对比; 从图中可以看出室内、外PM10浓度变化趋势一致,而室内、外PM2.5 浓度的变化趋势则不同。但不管是PM10还是PM2.5室内浓度和室外浓度的趋势基本上是一致的。研究还表明室内颗粒物浓度随室外颗粒物浓度波动，但在时间上存在一定程度的滞后。 ;试验数据分析：两种颗粒物之间所测数据的相关性，检验正态分布检验后用Spearman相关分析，研究室内环境参数（温度，相对湿度）与颗粒物（PM2.5和PM10）两个变量间的关系。作为PM2.5，PM10的室内暴露浓度的总体评价。;由上表可以看出，环境变量进行单样本K-S检验的双侧渐进概率p-值为0.3350.100均小于0.05.产生数据室内温度和相对湿度为正态分布。;;;防控策略与建议;谢谢 敬请各位专家指正！