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实用的三年级数学说课稿范文汇编9篇 实用的三年级数学说课稿范文汇编9篇  作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写呢？下面是我为大家整理的三年级数学说课稿9篇，希望对大家有所帮助。  三年级数学说课稿 篇1 教学目标： 1．知识目标：结合具体情境，探索并把握正方形的周长的计算方法。  2．能力目标：能正确计算正方形的周长。能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。  3．情感目标：采用身边的实物来探究正方形周长的计算方法，并启发学生用多种方法计算。感受数学在日常生活中的应用。  教学重点：  能正确计算正方形的周长。  教学难点：  能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。  教学设计：  一、创设情境，导入新课  1．出示一些精美的图案，如：装饰图案，装饰后的地板等。  2．在这些图案上，都有正方形。同学们，你们还在什么地方见过正方形吗？  3．我们教室的地面就是由一块块正方形地砖拼成的。我们今天就一起来研究地砖的周长。提示课题：地砖的周长  二、合作交流，解读探究  1．测量地砖的边长。  教室里有很多的地砖，我们可以随便选取一块。假如想知道它的周长，怎样才能算出来呢？必须先测量它的边长。要测量几条边呢？  请你用测量工具测量出你需要的数据。  说一说你是怎样测量的。留意假如学生手中的尺子不够长，可以多测量几次。  2．计算地砖的周长。  我们已经测量出我们需要的数据。你能算出这块地砖的周长吗？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成这个任务。  方法1：把四条边的长度加起来。60+60+60+60=240（厘米）  方法2：用边长乘以4。  方法3：先把两条边长加起来，再乘以2。  三、应用迁移，巩固提高  1．独立完成教材第48页做一做。要求独立完成，再与同伴交流方法。  2．讨论计算正方形的周长的方法有几种？哪一种最简单？你能用一句话来说一说正方形的周长的计算方法吗？  3．用你刚才选择的最简单方法完成教材第48页做一做。  第2题求篱笆的长度就是求正方形的周长。  四、总结反思，拓展升华  1．说一说今天的数学课你有什么收获？  2．在生活中哪些地方会用上你学会的知识？举例说一说。  五、布置作业：作业本上的作业。 三年级数学说课稿 篇2 一、教学目标 1、知识与技能：进一步熟悉面积单位的大小，经历面积单位间进率的推导过程，并能够进行简单的换算。  2、数学思考：培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。  3、解决问题：让学生了解数学知识的来源与用途，初步学会在解决数学问题的实践活动中应用数学。  4、情感与态度：引导学生探索知识间的内在联系，激发学习爱好和建立学好数学的自信心。  二、教材分析  1、课标解读  根据《标准》精神，小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面发展。与以往教材相比，这部分知识在结构上与义务教材大体相同，但突出的变化是加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。本课在讨论常用面积单位之间的进率时，应留意给学生留下适当的探究空间，使他们能获取知识的同时，获得探究的体验。  2、内容分析  本内容是教科书的第82～83页例4及练习二十的相关习题。这节课的内容是在学生已经建立了面积的概念并把握了正方形面积计算的基础上，探究常用面积单位之间的进率。  应该说小学生从学习长度到学习面积，从学习长度单位的进率到学习面积单位的进率，是认识发展的一次突破。学好本课内容，不仅能巩固前几节课知识，还能提高解决简单实际问题的能力，并且为以后学习立体图形打下基础。由于相邻长度单位的进率是10，受负迁移影响，学生计算面积进率时容易出错。例4教材采用由旧引新的方式，提出学习课题，即相邻两个常用长度单位之间的进率是10，那么，相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢？教材采用1∶1的比例画出了1个1平方分米的正方形，并在正方形内用虚线画出了1平方厘米的小方格，然后引导学生根据正方形面积的计算方法，推算出边长1分米即边长10厘米的正方形面积是多少平方厘米。至于1平方米与1平方分米之间的关系，则由学生自己依次类推。  教学重点是把握相邻面积单位间的进率，能够进行简单的换算。教学难点是面积单位的换算。教学关键是让学生切实参与1平方分米=100平方厘米的推导过程。  三、教法、学法  1、由于学生在以