教学问题或课题研究记载.doc

教课识题或课题研究记录 教课识题或课题研究记录 PAGE / NUMPAGES 教课识题或课题研究记录 教课识题或课题研究记录 一、教课识题或课题：培育学生学习历史的兴趣 二、研究目的：经过教课实践，探究出激发学生学习历史兴 趣的几种方法， 渐渐形成学生乐于接受的教课模式， 调换学生的 学习踊跃性，提高教课质量，同时，提高教研人员的现代教育理 论和实践水平，促进教课能力、水平的提高。 三、研究内容及方法 内容：提高学生学习兴趣的方法。包含： 1、创建民主、宽容、理解的讲堂氛围； 2、运用多媒体手段教课； 3、鼓舞学生在竞争中培育兴趣； 4、灵巧多样的讲堂教课形式； 5、建立历史兴趣小组； 6、撰写历史小论文； 7、编写历史小报； 8、鼓舞学生网上阅读历史读物。 方法：主要采纳问卷检查，总结概括，试试改良等方法进行研究。 四、实行步骤：本课题研究的周期及结题时间计划为三年，分三步进行，时间从 2011 年上期至 2013 年下期。 第一阶段为准备阶段（ 2011 年上期）。主要任务是拟订课题实行方案，申报课题和论证课题。 第二阶段为实行阶段（ 2011 年下期 -2013 年上期）。1、展开问卷检查，认识学生感兴趣的教课方法； 2、商讨、成型学生感兴趣的教课方法。比方：创建民主、宽容、同等的讲堂氛围，在 竞争中培育兴趣， 引入多媒体教课手段， 建立兴趣小组展开活动 等。 第三阶段为总结阶段（ 2013 年下期），主假如达成文字资料 的编写，整理、总结，达成结题工作。 五、研究过程记录 1、在学生中展开问题检查，依据检查结果认识学生对历史 的掌握程度，对哪些内容特别感兴趣，对哪些内容不感兴趣。 依据检查得悉： 学生对中国史和课本上学过的历史知识回答 的正确率较高。 而对世界史有关问题回答的正确率不高。 大多半 学生都喜爱历史， 但又感觉历史知识难以记忆。 学习中大多半学 生采纳照本宣科， 考试时常常渴而穿井， 平时不太重视历史的学 习，好多学生都希望能提高历史讲堂的兴趣性。 2、商讨、探究让学生感逃脱的教课方法。 为充足发挥学生的主观能动性， 提高学生的学习兴趣， 在教 学过程中，我们采纳了以下几种方法： （1）创建民主、宽容、同等的讲堂氛围。民主、宽容、理 解是培育学生兴趣的重要条件， 讲堂教课中， 教师要抵制自我中 情意识，创建民主和睦氛围，尊敬学生的主体地位，让学生得以 生动开朗、 自由发展、 自然，宽容理解并不是听任自流、 为非作歹， 不可以因兴趣而兴趣。 （2）尽量使用多媒体手段进行教课。初中学生在思想特色 上形象思想为主， 对事物的认识处于感性认识阶段， 这就要讨教 师要增强直观教课， 多运用多媒体教课手段， 能刺激学生的听觉和视觉，给学生生动形象的感性认识， 进而大大提高学生的学习兴趣。 （3）在竞争中培育兴趣。在竞争刺激下，人的思想是最积 极的，因为竞争行为是“争先意识” ，力争成功的动机特别显然，因此这类方法能使学生的学习效率大幅度提高，对一些主动性 差、竞争能力不强的学生，我们采纳谆谆教导，仔细启迪、激励其竞争的热忱，成效不错。 （4）建立兴趣小组。兴趣小组在宽阔学生视线，扩大历史 知识领域， 培育历史知识应用能力方面起着不行忽略的作用， 我们在研究中，以自发参加的原则，组织学生建立兴趣小组，每期 展开三次以上活动，主要活动形式有；举办故事会、历史讲座、观光历史名胜等。 （5）撰写历史小论文。组织学生每期上交一篇以上的小论文，题材不限，只假如感兴趣的事件、人物等，有感而发，而且进行优异小论文评比，赐予适合的奖赏。 （6）鼓舞学生网上学习。跟着电脑的日趋普及，网络给同 学们供给了一个很好的学习平台， 我鼓舞学生合理利用， 提高了学生的学习兴趣。 六、研究成效 本课题研究从 2011 年上期开始，此刻正处于实行阶段。从当前的状况看，达到了既定目标，获得了预期成效。 1、学生学习兴趣提高了，创建性增强了。学生创建性增强， 学生撰写了许多小论文， 讲堂中，学生的创新思想也显然增强了。 2、学生学习的主动性增强。学生对历史学科的重视程度， 不一样程度地获得提高，学生的学习成绩也有效提高。 3、学生的学习成效有效提高，经过多种激趣手段的刺激， 学生不再是在老师的压力放学习， 而是主动自发去学习， 掌握历 史知识的欲念增强了，学习成效不停好转。 4、师生关系不停和睦，因为历史教师与学生接触的时机较 少，两方关系较为平凡，但经过课题的实行，学生与历史教师更 亲密了，课下发问的学生多了， 校园里主动和历史教师打招呼的 同学多了，历史课更受学生欢迎了。 5、教师自己的教课科研水平提高了。经过课题研究，参加 研究的教师教课能力， 教研能力都获得了有效提高， 特别是大家 把信息技术与讲堂有效交融的能力获得了较大提高， 论文《如何 培育